文档介绍：: .
教学设计
基本信息
名称
多项式与多项式相乘
执教者
课
一课时时
所属教材: .
教学设计
基本信息
名称
多项式与多项式相乘
执教者
课
一课时时
所属教材目录
人教版《数学》八年级册
教材分析
课标要求：理解多项式与多项式相乘的法则，并运用
法则进行准确运算。
本节课是在学****了单项式与多项式相乘”的基础上
进行的，学生已经掌握了单项式与多项式相乘”的
学情分析
运算法则，因此没有把时间过多地放在复****旧知上，
而是让学生亲身参加探索发现，从而获取新知。在
法则的得出过程中，让学生在探索的过程中自己发
现总结规律，提高了学生的积极性。在法则的应用
这一环节选配一些变式练****通过书上的基本练****br/>达到训练双基的目的，通过变式练****达到发展智力、
提高能力的目的。J
教学目标
知识与能力目标
让学生理解多项式乘以多项式的运算法则，能够按多项式乘法步骤进行简单的乘法运算.
过程与方法目标
经历探索多项式与多项式相乘的运算法则的推理过程，体会其运算的算理.
情感态度与价值观目标
通过推理，培养学生计算能力，发展有条理的思考，逐步形成主动探索的****惯.
教学重难点
重点
多项式与多项式的乘法法则的理解及应用.
难点
多项式与多项式的乘法法则的应用.
教学策略与设计说明
米用“情境——探索”教学方法，让学生在设置的情境中，通过操作感知多项式与多项式乘法的内涵.
教学过程
#/4
#/4
教学环节(注明每个环节预设
的时间)
教师活动
一、复****铺垫(3)
1、计算(3)
-2a2(1/2ab+b2)-5a(a2b-ab2)
二、创设情境，探索新知
2、问题(5)
观察羽毛球场地，是如图所示的形状吗？为了知道其大小尺寸是否符合要求，需测算它面积，现量得羽毛球场地一边如图所示，那么，你有几种计算这个场地的面积的途径，可有几种不同的算式呢？他们间有什么联系吗？
三、新知运用
3、计算
(1) (2a+b)(a-2b)、
(2) (a+b)A2
⑶(xA2+xy+yA2)(xA2-xy+yA2)
⑷(2xA4-3xA3+5xA2+x)(-x+1)
(5)(x+1)(x+2)(x+3)
四、反馈练****br/>抽潜能生回答
参与到学生中去了解学生的思考角度，引导学生得出多项式乘多项式的法则。
学生活动
设计意图
回答_!
根据左图」
让后进生体验成功
的喜悦，有信心积
列出表示」
极参与课
这个图形
堂教学活动
的总面积
(a+b)
的代数
（m+n）
式，能列几个就列几个。
=am+an+bm+bn
提醒学生多x多可以将其中一个多项式看成一个整体，转化成单x多，再单x
iVr八止土
单，分步走。
信息反馈，突