文档介绍：《可爱的小猫》教案
铁锁关镇中心小学陈思
教学目的：
通过观察情境活动，进一步巩固对减法的认识。
理解得数是0的减法算式的实际意义。
初步体验加减法互逆关系的思想。
教学重难点：
重点：理解得数是0的减法算式的实际意义。
难《可爱的小猫》教案
铁锁关镇中心小学陈思
教学目的：
通过观察情境活动，进一步巩固对减法的认识。
理解得数是0的减法算式的实际意义。
初步体验加减法互逆关系的思想。
教学重难点：
重点：理解得数是0的减法算式的实际意义。
难点：初步体验加减法互逆关系的思想。
教具准备：
课件，计数器，鱼。
教学过程：
一谈话导入
小猫咪最喜欢吃鱼了，也带来了许多的数学问题，让我们一起进
入今天的数学课堂。
二、新课探究
1、观察小猫吃鱼图回答问题
提问：盘子里原来有几条鱼？
学生数一数，并回答。
小猫咪吃了一条。还剩几条鱼，计算还剩下多少，我们应该用
减法，谁能把算式告诉大家？
学生汇报，教师板书：3-1=2
小猫等着等着，又想吃鱼了，可是妈妈还是没有回来，于是小
猫又吃了 1条鱼，这时还剩几条鱼呢?该怎么列式呢？
2-1=1,还剩1条鱼。
看最后一幅图，小猫又吃了盘子里的最后1条鱼，还剩多少你
呢?该怎么列式？
生：1T=O,还剩0条鱼。
提问，原来盘子里总共有几条鱼？总共吃了几条鱼？还剩几条
鱼？
引出算式：3—3=0
2、加减法的互逆关系。
出示游戏要求：老师把计数器上的5个珠子，
分开拨成了 4个一堆和1个一堆，你能用我们学的数学知识用 算式表示出来吗？
老师把珠子拨成3和2,又该怎么列式呢？
讨论一下：每幅图可以列出的四个算式，有什么关系呢？
套圈游戏。
这个小朋友的手里拿着几个圈？(出示课件)你们猜一猜，他可能
套上几个？(拿着4个圈，可能套上1个，
也可能套上2个…)
(1)当小朋友套上1个圈时，你能看图列一道加法算式和一道减 法