文档介绍：心理征询师个人实****报告
对于我个人来说，通过实****我盼望有如下收获：
第一，将学****过程中所学的实务技能进行演****使之更纯熟。
第二，在督导的协助下，对个人的征询观、人性观及对来访者变化的机制、理论进行梳理和审视。
者的自我察觉。
此外，基于概念化的不断进一步，我也意识到认知行为介入虽然必需，但要注意把握时机。
，要不断精进。
由于多种因素，自己在修****中很注重理论取向的学****缺少实务技能的夯实训练。在1879项目的学****过程中，我发现了这个问题的核心性，在实务技能学****和督导环节也做了大量功课。
总结起来，我发现自己在三个核心问题上需要进一步加强：一是同理，自己只在初级同理上进行了部分摸索和实践，高档同理局限性。二是询问，自己对询问有一定偏见，甚至有部分抵触。三是面质，我只是将面质当作是一种“硬”的技术，缺少对温和面质的摸索。
为此，在提交的案例中，我也关注了这方面的问题，并和督导教师进行有益的讨论。
在此基本上，我全面梳理了实务技能的学****收获，编写了有关实务技能的讲义，准备对本地学员开展实务技能培训。在编写讲义过程中，我对以上三个技术进行了大量的学****和再思考，借助督导，基本上纠正了自己过去的部分偏见，在个案征询中也有了很大的改善。
，实现来访者的变化。
心理征询中，征询关系的建设是我很注重的问题。但在接受督导过程中，我有了更深的结识，特别是在来访者的移情面前，应当如何真诚、尊重地看待来访者，让来访者看到一种“她没有感受过，但又是安全和温暖的关系”，进而将这种关系迁移到自己的生活中，产生新的体验。这也是人际历程诊断模式的一种核心内容。
在接受督导过程中，曾教师不断地关注这个问题，不断地通过讨论让我加深这种体验，让我更清晰地意识到关系对于征询效果的作用。这种关注和讨论始终在提示我，也强化了我的意识，在案例中更注意对征询关系的察觉。
我意识到，征询关系不是一种技能，而是征询师的人格和态度，它高于技能，超越技能，是征询历程进一步和深刻的核心保证。
在个案中，我逐渐做到了和来访者坦率地交流征询关系，讨论征询关系中浮现的困扰，通过这种讨论和来访者的问题和目的相联接。当征询关系浮现问题时，我自己能面对，能真诚地表达自己的感觉，这让来访者也变得更真诚和更积极。
因此，从某种意义上来说，征询关系中浮现的困扰，反倒成了增进征询进程的机会。也成为征询师个人成长的机会，它增进我们放下防御，体验关系，直面问题，增进变化。
，就是征询师成长过程。
准备接受督导需要很长时间和大量精力，其中提交的个案报告中，有几项内容是一种对个案的再审视、再思考过程。
如第四次督导前，曾文志教师提出了案例报告提纲，规定就如下问题进行阐明：“对***问题的理解”、“个案接受征询以来的变化”、“本次提交的案例简介”、“我需要在督导中讨论的问题”。以上问题，涉及到概念化、征询效果评估、对案例的反思等多种重大问题。
在准备这多种问题的过程中，诸多看似较好答复的问题，却让我无从下笔，不得不一遍一遍地重新听案例，重新审视自己的工作。有时，这种准备很痛苦，由于你必须要承认你在工作中，没有认真地思考甚至曾忽视了这些重大的