文档介绍：Unit4 Where is my car ?
A. Let' s spell教学设计
一、 教学设计整体思路
本课的设计，遵循学生的年龄特点，喜欢活动、游戏等，喜欢形象生动的场 景。本课为语音课教学，遵循phonics见词能读，听音Unit4 Where is my car ?
A. Let' s spell教学设计
一、 教学设计整体思路
本课的设计，遵循学生的年龄特点，喜欢活动、游戏等，喜欢形象生动的场 景。本课为语音课教学，遵循phonics见词能读，听音能写的教学理念，从hear it, see it, say it, blend it, write it, read it六部曲进行授课，让学生在丰富有趣的活动 中，听音感知，尝试拼读，见词能读，听音能写。丰富的活动设计，循序渐进， 由易到难。故事欣赏更是将课堂推向高潮。
二、 教学目标
（一） 语言知识目标：
1、 学生能够通过例词的发音，观察例词中共有的特征，进行发现式学****体验、感知并自己归纳出字母o在单词中的发音规则。
2、 能够跟着录音说唱歌谣，强化记忆。的发音规则。
（二） 语言技能与学****策略目标：
1、 通过拆音、拼音和分类等语音意识训练活动，学生能够逐步做到见到符 合。的发音规则的单词能拼读、能拼写。
2、 学生能够了解并运用自然拼读法记忆单词拼写。
（三） 情感态度与文化意识目标：
通过发现式学****方法，激发学生学****英语的兴趣，让学生在英语学****中乐于 自己思考、总结，从而体验成功，增强学好英语的信心。
三、 教学重难点
教学重点、难点：
（1） 能掌握字母组合。在单词中的发音规律，并运用规律拼读单词。
（2） 能运用字母组合。发音规律，听音写出单词。
四、 教学环节与活动：
Step I Warm up
Greeting:师生互动。
Revision：闪现之前学过的a、e、i发音的词。
T: Let' s review some words. When you see it, stand up and say it quickly.
Step II Presentation
Listen and find:听课本的chant,寻找听到最多的音。
T: Which sound do you hear the most?
Watch and circle：从chant里面指出o发音的单词。
T: Now, let' s chant it together.
Let' s chant: 全班一起 chant。
T: Can you find the words with the sound/o/? Please circl