文档介绍：青年语文教师朗读能力提高培训心得
10月17日，在冷空气夹杂着丝丝细雨袭来的这一天，我们还是如约来到了湛江市第四中学的2号会议厅，准备在一场听觉的盛宴中稍微提高一下自己，企盼也能“读出语文的杰出”。
本次培训的主讲是陈骏教青年语文教师朗读能力提高培训心得
10月17日，在冷空气夹杂着丝丝细雨袭来的这一天，我们还是如约来到了湛江市第四中学的2号会议厅，准备在一场听觉的盛宴中稍微提高一下自己，企盼也能“读出语文的杰出”。
本次培训的主讲是陈骏教师。在这之前也曾听过陈骏教师诸多的朗读作品，因此这次也是带着深深的敬佩之情来学习的。
在正式开始培训前，陈骏教师先跟我们分享了她心目中的语文教师—— 一种腹有诗书、善于聆听、精神丰富、勤于笔耕，又能口吐华章的语文代言人。我想，那语文教师大概就是会教语文、善于和人交流、又懂得生活的全面发展的人才吧。
每当在平常生活中偶尔被好友“怀疑”语文教师的身份时，我虽然嘴上会打趣到“此时此刻我不是语文教师”，但其实心里很明白自己距离一种“真正的语文教师”这个身份尚有着很大的差距的，因此这次就借着机会让自己距离“真正的语文教师”身份更近一步吧!
本次培训分为四大板块：语音篇、声音篇、情感篇和思想篇。
01、语音篇——对的、流畅
在这一部分中，陈骏教师逐个举例让我们学习发音的位置和措施，例如发声母“zh ch sh r”的音时舌头要放到硬腭前端突起;“l”在发音时舌尖位置要比“n”的高部分;发“i”的音时嘴唇的开口度不不小于尾指的宽度......
要想练好朗读，除了要注意开、合、齐、撮和开口度，还得学会模拟并挣脱方言语调的束缚，例如粤西人会将原本应当为中重格式的双音节解决成重重格式。
“读书百遍，其义自见”，同理，加强训练的量，练读千遍，朗读便也能达到行云流水般自如的境界。
听着陈骏教师风趣又具体的解说和示例分析，我仿佛又回到了大学课堂。
02、声音篇——悦耳、松弛、共鸣
在这一篇章中陈骏教师带领我们学习如何控制自己的声音。
一方面，她用“嗅花香”和“吹蜡烛”这样浅显的平常动作让我们练习深吸和慢呼，锻炼肺部;另一方面，再教我们用叹气的措施谋求胸腔发声的位置，于是会议室里此起彼伏的“唉声叹气”慢慢蔓延开来，本来用“唉声叹气”也能体会到自己好听的声音，简直太神奇了!这还不够，在学习“用身体说话”前，我们只懂得“站着说话不腰疼”，目前还懂得了“坐着说话嗓子疼”，因此我们所有要“为自己的声音负责，好好说话。”
03、情感篇——丰富、合适、美好
在字正腔圆和好好发声的基本上，一篇朗读作品如果缺少感情或是对情感解决不当，那么这个作品就会太过于死板或过于矫揉造作。因此，陈骏教师又教我们先学会拟定作品的整体感情基调，然后再细分其中的微小差别，接着在自由想象中以情驭声、以声褒情，还原画面，给人以心灵的启迪。
04、思想篇——深刻、隽永、返璞归真
最后一部分上升到思想层面。
“一千个哈姆雷特，就有一千个读者。”同一种作品，不同样的人读出的是不同样的味道。因此，陈骏教师又告诉我们要形成自己稳定的价值评判和解读作品的