文档介绍：1 “双一流”大学长啥样教育部官方网站日前发布通知, 宣布失效一批规范性文件,与“ 985 ”工程、“ 211 ”工程建设相关的部分文件榜上有名。此举再次引发关于“废除‘ 985 ’‘ 211 ’”的联想。对此,教育部回应称,中央对新时期高等教育重点建设作出新部署, 将把“ 985 ”“ 211 ”“优势学科创新平台”“特色重点学科建设”等重点建设项目,统一纳入世界一流大学和一流学科建设。问题来了,“双一流”的大学长啥样?该怎么建? 先要充分落实“四个不得”林杰(大学讲师) 2016 年1 月,国务院办公厅发布《关于优化学术环境的指导意见》提出, 不得以“出成果”名义干涉科学家的研究工作, 不得动辄用行政化“参公管理”约束科学家, 不得以过多的社会事务干扰学术活动, 不得用“官本位”“等级制”等压制学术民主。我理想中的“双一流”大学需要这“四个不得”真正落地, 以实现学术自由。最近,有某“ 985 ”“ 211 ”重点建设高校博士后“吐槽”说,他开展一个扶贫课题,“花了近 3 个月填写各种表格”“制作各种汇报总结、财务报表,花费大量的精力和时间”; 并且“项目经费只能用于‘物’不能用于‘人’,否定了人的劳动价值”。 2 其实, 希望破除科研经费申请、使用过程中面临的多种尴尬, 希望“经费为人的创造性活动服务”,是一线科研工作者的共同心声。这就要求处理好教育权、学术权和行政权的关系。这些权力都有合理性, 关键是怎么样相互制约、相互平衡。目前比较突出的问题是行政权力对学术权力的干预过多,有越位现象,不同程度影响了学术发展,制约了教师们的积极性和创造性的发挥。很多“青椒”(青年教师)为了评中级、副高挤破了头,不仅要教课、搞科研、做论文,还要想方设法和行政领导打点关系。在未来的“双一流”建设中, 希望能给予教授和学术委员会更多尊重, 让他们能掌握学术和科研资源配置的权力。高校和科研单位办学、搞科研, 必须按照教育、科研规律办事,不能简单照搬党政机关的管理办法。专注培养优秀的“社会人”李庆刚(中学教师, 2016 年高考考生家长) 周围亲戚朋友孩子高考, 大家先问“考上什么学校”再问是不是“ 985 ”“ 211 ”?如今轮到帮我自家孩子填志愿, 一度也是全家高喊“天王盖地虎, 要考 985; 宝塔镇河妖,必上 211 ”。这是因为,我带出来的一些学生进入非“ 985 ”“ 211 ”工程重点院校后, 毕业时真真切切感受到来自用人单位的歧视。“ 985 ”“ 211 ”这两个数字就像许多年轻人的“原罪”,一旦高考时与之失之交臂,就意味着你付出再多的努力也无法改变“低人一等”的命运。毕业证书上的大学名字被人们在头脑中切割为重点与非重点, 潜台词分别是“极好”和“没那么好”甚至“不好”。这种分界在就业、考研时, 3 甚至生活中无处不在, 成为很多年轻人进入有实力用人单位的障碍。我理解在一些竞争激烈的岗位招聘中, 报名人数太多, 招聘者为了减少工作量, 用大学等级这一简单标准筛选, 也许是无奈之举, 却造成了事实上的后果。所以不少家长无视孩子的兴趣特长, 只要是名牌高校, 哪怕是完全不感兴趣的专业也在所不惜。而不少高校为了能进入“ 985 ”“ 211 ”序列, 突击上马基建项目、增加学科专业、招兵买马“挖”老师, 无所不用其极。高校对“ 211 ”“ 985 ”的