文档介绍：文库专用
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职业教育教学模式改革和创新研究
——兼论教学评价
雷正光
上海市教育科学研究院职成教所
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职业教育课堂教学特色:
让课堂充满生命活力
让学生成为学习主力
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目录
一、职教的研究模式
二、职教教改的动因
三、职教教改的目标
四、职教教改的关键
五、职教教改的模式
六、职教的教学模式
七、职教的教学理念
八、职教教学的功能
九、动态的教学模式
十、动态教学的要素
十一、教学方法的案例
十二、职教教学的评价
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职业教育
的
W
W
H
模式
研究
什么是职业教育?
就业导向能力本位
为什么要发展职业教育?
社会意义经济意义
如何发展职业教育?
政府主导校企合作
What
Why
How
职教的研究模式
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职教教改的动因
社会的变化人文价值观的改变
经济的变化计划到市场的过渡
科技的变化高新科技、高新技能的涌现
产业的变化产业结构的调整、专业内涵的复合
企业的变化企业管理、生产工艺和设备等的现代化
学科的变化知识的综合以及新知识的生成
课程的变化课程模式的变革、课程内容的变化
学生的变化中考的优等生到中考的落榜生,等等
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职教教改的目标
有利於就业导向
有利於企业需求
有利於学生理解
有利於教师授课
有利於能力培养
有利於素质养成
有利於技能鉴定
有利於职业发展
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职业教育教学模式改革的关键是一个“动”
学,要让学生“动脑、动手、动口、动眼”,凸
现出一种“主动”参与学习过程。在动态的教学
过程中让学生“掌握知识、训练技能、修炼身
心、磨炼意志、锻炼体能”,成为高素质、高
技能的劳动者。
职教教改的关键
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职教教改的模式 实践生成型教改模式(感性导入思维)
实践分析
特征分析
学习借鉴
分析比较
归纳提升
模式构建
模式实施
审定完善
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理论指导型教改模式(理性导入思维)
分析现状
确立模式
学习消化
制定方案
推广使用
实践检验
总结归纳
完善方案
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教学(teaching)
以课程内容为中介的师生双方教和学
的共同活动。是学校实现教育目标的基本
途径,通过系统知识、技能的传授与掌握,
促进学生身心发展。