文档介绍：二年级班主任工作总结小学二年级班主任总结一年级班主任工作总结二年级班主任工作亮点二年级教学工作总结篇一:小学二年级班主任工作总结小学二年级班主任工作总结班主任工作是管理人的工作,我所面对的又是朝气蓬勃,有思想, 有感情, 自我表现欲强的二年级学生, 所以一个学期下来给我最最强烈的体会是: 班主任工作中既要有宏观的群体管理, 又要有微观的个性发展; 要有强烈的前瞻性; 工作更要细致的落实到位, 只有这样才能使学生在班上健康全面发展。作为二年级班主任,我对我们班活泼好动的特点,做了如下的工作: 1 、培养学生的良好****惯。二年级学生由于年龄小, 自控力差, 纪律涣散。我从培养学生良好****惯入手, 课上进行趣味教学, 尽量吸引学生的注意力, 组织好学生的纪律。利用午会课学****小学生日常行为规范》,提醒学生做好上课准备工作,并且在课后注意观察学生的行为, 根据学生的表现在学生中树立榜样。在日常学****中,时刻注意调动学生的积极性,逐渐养成认真听课、认真作业、下课好好休息、讲文明、讲礼貌的好****惯。 2 、培养良好的班集体班集体是培养学生个性的沃土, 有了这块沃土, 学生的个性才能百花争艳。集体活动, 最能培养学生的凝聚力、集体荣誉感。我带领学生积极参加学校的各项活动。每天放学后, 我协助学生搞好卫生工作, 这样, 学生不仅养成逐步养成热爱劳动的好****惯, 而且时刻想为自己的班集体争光。逐步形成一个健康向上、团结协作的班集体。 3 、加强与家长联系。平时, 我能关心爱护班里的每一个学生。对一些表现不太好的同学,更是倾注了更多的爱和心血。我经常和他们谈心, 抓住他们的闪光点鼓励他们。当他们有困难的时候, 我总是耐心地帮助他们。一旦发现他们在学****上、身体上、思想上有什么特殊情况, 我总是及时性、主动地和家长联系, 向他们了解情况, 耐心地做他们的工作, 取得家长的理解和配合, 使每一个孩子都能扬长避短, 健康地成长。通过一系列的工作,使学校、家庭密切配合,更好地教育了学生。我的班主任工作由于经验的欠缺, 在许多方面还是存在着不足。 1 、缺少观察。总不能在事情发生之前,对学生进行及时的教育, 从而防止事情发生, 我处理事情总是跟在学生的身后。 2 、做事要贵在坚持。自己做事总是比较冲动, 事事都想很快有成效, 想对孩子的要求一说, 他们就马上能实施, 但自己就没有对孩子的宽容, 没有想到要求发下后自己都没能够一下子就完成到, 何况是这些刚从一年级上来的小不点呢!所以自己就松懈下来,没有好好坚持到底, 这是我自己要好好克服的问题。我要明确我面对的是活生生的生命, 他们都有自己的思想, 都有自己的****惯, 想一下子改变他们已有的不良行为, 必定要通过他们自己不断的思想斗争, 内化成自己的思想, 然后改变自己的行为, 这必须要有一个比较长的时间, 因此我更要有宽容之心,更要有改变他们的持久之心。总之, 只要我们心中是真诚地为孩子, 为孩子的健康成长而付出, 端正自己的工作态度, 一切都为提升孩子生命状态为出发点,我相信, 我的班主任工作能在不断的磨练中得到提升。通过一个学期的工作, 我的班主任工作在校领导的关心与指导下, 有所进步, 也提高了! 班级管理工作方法千差万别, 让我在实践中去探索总结行之有效的方法和经验, 使班级管理工作的水平得到提升! 篇二:二年级上学期班主任工作总结二年级上学期班主任工作总结张峰时间飞逝,转眼间一学期的教学工作已接近尾声。本学期, 我担任二( 1 )班的班主任。能担任班主任工作,我感到光荣的同时,也觉得身上的担子不轻。我时刻牢记“为人师表”的职业道德宗旨,坚持我校“教书育人并重,育人优先”的教育理念。在实际工作中不辞劳苦的开展班级管理和德育建设。班主任工作有了点滴收效, 为了更好地做好今后的工作, 总结经验吸取教训,特总结本学期班主任工作如下: 一、积极营造民主、平等、和谐向上的班级氛围。学生是班级的主人, 学****的主人。营造民主、平等、和谐的氛围, 是学生自主学****合作学****的基础。在这样的氛围中, 学生才能充分发表自己的意见,才能激发他们的创新思维, 使他们想说、敢说、乐说, 个性得到充分的张扬。我在平时的工作尤为重视这一点。二、真诚、耐心,培养学生良好的****惯。低年级学生的特点就是好动、好玩。如何让这些孩子们适应小学生活, 成为一个真正懂事的小学生, 是我碰到的首要问题。我认为,好****惯受用一生,良好的****惯是学****的基础, 对于低年级的学生来说, 培养良好的****惯显得尤为重要。如: 卫生方面, 每天放学值日生自觉去打扫。每天把纸屑放在自己的袋里,然后再扔到垃圾筒里。三、全面了解学生,关爱学生, 多鼓励学生. 每个孩子都有思想的, 活生生的生命个体, 他们渴望被理解, 被尊重。在新课改的大背景下, 教师更不能居高临下地逼视孩子, 也不