文档介绍：第1页 /总页数 12 页
中考语文古诗词鉴赏方法及答题技巧
【#中考# 导语】锲而舍之，朽木不折；锲而不舍，金石可镂。备考也需要这样持之以恒的精神。无忧考网为您提供中考语文古诗词鉴赏方法及答题技巧， 巩固所学知识并灵活流。（李白《渡荆门送别》）
诗人运用化静为动的写法，用一个“随”字展现了山势的变化过程，突出了画面的空间感；一个“入”字，表现了长江的波涛汹涌，突出了画面的流动感。
又如：日月之行，若出其中；星汉灿烂，若出其里。（曹操《观沧海》）
诗人运用夸张的修辞，丰富的想象，描绘出一幅大海吞吐日月、包含星汉的壮阔场面。表现了诗人开阔的胸襟和一统天下的远大抱负。
第4页 /总页数 12 页
再如：无可奈何花落去，似曾相识燕归来（晏殊《浣溪沙》）
诗人触景生情，由眼前的春景，引发对往昔的回忆，抒发了诗人伤春惜时之感。
再如：人生自古谁无死，留取丹心照汗青。（文天祥《过零丁洋》）
诗人直抒胸臆，表现了诗人以死明志，舍生取义的浩然正气和坚贞的民族气节。
四抓诗人的情感态度，抓诗歌中蕴含的道理
“言为心声“，“诗言志”。诗歌总是作者有感而发。
有抒发离愁别恨的闺怨诗（如温庭筠的《望江南》）；
有表达报国无门的忧愤的（如辛弃疾的《为陈同肤赋壮词》）；
有通过描写边塞雄浑奇异风光来表达为国建功、忧国思家的矛盾心里的，如范仲淹的《渔家傲》；
有借描写山水田园风光来表达自己归隐后的闲适的（如王维的山水诗，陶渊明孟浩然的田园诗）；
有借历史来表达自己自己英雄无用武之地的抑郁（如杜牧的大部分咏史抒怀诗）；
也有借历史事件或历史遗迹来揭示现实社会的（如张养浩的散曲）等等。
在鉴赏古诗词时，弄清楚诗歌的题材，要紧扣主题答题作答。
举例：会当临绝顶，一览众山小。（杜甫《望岳》）
诗人希望总会有一天，登上泰山，表现了诗人远大的抱负和登高望远的豪迈气概。
又如：兴，百姓苦；亡，百姓苦。（张养浩《山坡羊潼关怀古》）
运用对比，揭示了在封建社会里，无论朝代的兴衰，受苦受难的总是百姓这一社会现实，表现了作者对百姓悲惨命运的深刻同情。
又如：落红不是无情物，化作春泥更护花。（龚自珍《己亥杂诗》）
诗人虽然辞官还乡，但仍心系国家，表现了诗人无私的奉献精神。
又如：海内存知己，天涯若比邻。（王勃《送杜少府之任蜀州》）
这两句诗暗含好男儿志在四方的道理，表达了诗人面对朋友宽阔的胸襟。
常考题型及答题技巧
一、内容情感型
一般提问方式：
第5页 /总页数 12 页
（1）这首诗描绘了一幅怎样的画面？
（2）表达了诗人怎样的思想感情？
（3）选出下列对这首诗解说和分析不正确的一项。
【例1】
观沧海
东临碣石，以观沧海。
水何澹澹，山岛竦峙。
树木丛生，百草丰茂。
秋风萧瑟，洪波涌起。
日月之行，若出其中。
星汉灿烂，若出其里。
幸甚至哉，歌以咏志。
这首诗描绘了一幅怎样的画面？表达了诗人怎样的思想感情？
步骤一（景）这首诗勾勒了大海吞吐日月，蕴涵万千的景象。
步骤二（情）表现了诗人开阔的胸襟和统一中国，建功立业的政治抱负。
答题步骤：
(1)描绘诗中展现的图景画面。考生应抓住诗中的主要景物，用自己的语言再现画面。描述时一要忠实于原诗，二要用自己的联想和想象加以再创造，语言力求优美。
(2)分析作者的思想感情。切忌空洞，要答具体。比如光答“表达了作者感伤的情怀”是不行的，应答出为什么而“感伤”。
诗歌所表达的思想感情主要有：不畏艰难、忧国忧民、建功立业、思念家乡、想念亲人、感叹世事、壮志难酬、孤傲脱俗、凄清哀婉、热爱山水、豁达豪迈、愁苦孤寂、向往美好、恬淡自乐、离愁别绪、焦虑矛盾、遭贬愤世、怀才不遇、惆怅悲凉、踌躇满志等。
二、分析技巧型
一般提问方式：
（1）这句诗有什么含义，在表达上有什么好处？
（2）诗歌中多处用到某种写法，请找出一例，并简要说说这样写的好处。
第6页 /总页数 12 页
【例2】
酬乐天扬州初逢席上见赠
巴山楚水凄凉地，二十三年弃置身。
怀旧空吟闻笛赋，到乡翻似烂柯人。
沉舟侧畔千帆过，病树前头万木春。
今日听君歌一曲，暂凭杯酒长精神。
“沉舟侧畔千帆过，病树前头万木春。”使用了什么修辞手法？表达了什么哲理？
答：“沉舟”和“病树”是比喻久遭贬谪的诗人自己，而“千帆”和“万木”则比喻在贬谪之后那些仕途得意的新贵们。后来的欣赏者和引用者不以“沉舟”和“病树”自比了，而只采