《学前心理学》具体知识点整理.docx

文档介绍：《学前心理学》具体知识点整理
《学前心理学》详细学问点整理
,德国生理学家与心理学家普莱尔的《儿童的心理》,标记着科学的儿童心理学的诞生。
:客观性原则、发展性原《学前心理学》具体知识点整理
《学前心理学》详细学问点整理
,德国生理学家与心理学家普莱尔的《儿童的心理》,标记着科学的儿童心理学的诞生。
:客观性原则、发展性原则、教化性原则。
,可以分为纵向探讨与横断探讨;以探讨范围为标准,可以分为整体探讨与分析探讨;以探讨课题为标准,可以分为差异探讨、相关探讨与因果探讨。双生子探讨的目的在于探讨影响儿童心理发展的因素,说明遗传与环境在儿童心理发展中的作用,如格塞尔的双生子爬梯试验。跨文化探讨的目的在于探讨不同社会文化背景对儿童心理发展的影响。早期隔离或剥夺试验,就是探讨环境对心理发展作用的方法之一。
。日记发或传记法就是一种长期而全面地视察。
,如吉布森为研婴儿的深度知觉设计的视崖试验。
(如手工、图画等)去了解儿童的心理。如“绘人测验”。
,也就是儿童心理发展最为快速,心理特征改变最大的时期。先学前期就是真正形***类心理特点的时期,就是各种心理活动发展齐全的时期,就是儿童心理发展过程中的第一个转折期,又有人称作第一个抗拒期或危机期。幼儿期就是心理活动系统的奠基时期,就是特性形成的最初阶段。
(0-1个月)的一切活动都就是围围着适应新生活而绽开的,柔弱、娇嫩就是新生儿解剖生理上的特点,她们依靠各种无条件反射来适应新生活。如:吮吸反射、觅食反射、怀抱反射、抓握反射(达尔文反射)、挤眼反射等等。
。最早出现的自然条件反射,就是对喂奶姿态的吮吸反射。
,就是留意发生的标记。
-5个月,手眼协调动作发生了,它就是用手的动作区有目的的相识世界与摆布物体的萌芽,就是儿童的收成为相识器官与劳动器官的开端。眼手(视触)协调的出现的主要标记就是伸手能够抓住东西。
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