文档介绍：指导教师实习工作总结生活老師工作总结优秀指导教师总结指导教师培养写实优秀指导教师经验交流篇一:实习指导老师工作总结皇明工程技术学院实习指导老师工作总结尊敬的各位领导、各位老师,亲爱的各位同学大家下午好! 为了完成理论与实际的结合、学校与社会的沟通, 进一步提高学生的思想觉悟、实践能力, 尤其是观察、分析和解决问题的实际工作能力, 以使把学生培养成能够主动适应社会需要的高素质的复合型人才,经学院研究决定,在 2014 年7 月7 日,我校 13 级学生赴烟台进行了为期三个月的生产见习, 为此我仅代表在此实习过程中, 跟踪指导教师对实习情况及效果进行总结,具体总结如下: 一、明确实习目的: 生产见习是学校教学的一个重要组成部分, 它的一个重要功能, 在于运用教学成果, 检验学习效果。就是看一看课堂教学与实际工作到底有多大距离, 并通过综合分析, 找出教学中存在的不足, 以便为完善教学计划, 改革教学内容与方法提供实践依据。培训学生的实际能力, 而这种实际能力的培养单靠课堂教学是远远不够的, 必须从课堂走向工厂。目的就在于让学生通过亲身实践, 了解实际的生产工艺过程, 熟悉工厂管理的基本环节, 实际体会一个工人的基本素质要求, 以培养自己的适应能力、组织能力、协调能力和分析解决实际问题的工作能力。预演和准备就业工作。通过实习, 让学生找出自身状况与社会实际需要的差距,并在以后的学习期间及时补充相关知识, 为求职与正式工作做好充分的知识、能力准备, 从而缩短从校园走向社会的心理转型期。二、实习管理实习学生具有双重角色。既是学校派出的学生, 又是实习单位的工作人员。 1 、以正式工作人员的身份进行实习。要求学生不因实习生身份而放松自己, 要严格遵守实习单位的有关规章、制度和纪律, 积极争取和努力完成管理交办的各项任务, 从小事做起, 向有经验的同志虚心求教, 尽快适应环境, 不断寻找自身差距,拓展知识面,培养实际工作能力。 2、以“旁观者”的身份实习。在实习过程中, 学生被安排在某一具体的岗位, 工作很琐碎, 任务繁重。我们要求学生自觉服从实习单位的安排, 与此同时, 要求学生把眼光放高放远, 从工厂工作的全局出发, 了解企业运行的基本规律、工人的基本心态、企业管理的原则等, 这种观察和训练能够使学生在更广的层面熟悉工厂,介入社会,增强适应能力。 3、安全第一, 服从管理。在实习过程中, 为保障学生饮食、住宿、交通等安全问题, 要求做到统一就餐, 由专人到学生宿舍送餐,保障了学生饮食安全、统一就寝,单独住宿,避免与外校学生接触, 既保障学生安全又方便统一管理、统一上下班, 每天早上带队教师集合学生, 清点人数, 将学生送到厂区, 下班时带队教师组织学生安全回到宿舍。晚集合点名, 每天晚上 9 点带队教师组织学生集合核对人数, 总结当天工作,与存在问题的学生进行沟通,做到当日事当日毕。交通安全, 在学生休息时, 带队教师讲解学生外出需注意的事项,并且要求学生填写去向登记,带队教师电话跟踪,保障外出学生安全。 4 、主动沟通,师生通力配合。工作方面:第一、生产强度太大,学生们难以承受;第二、工作时间过长,第三、简单劳动,重复的工序,没意义;第四、有部分老员工、组长排挤学生。学生工作不开心, 思想波动较大。同时学生由于是新手,经验不足,技术不熟练, 导致挫败感和无助感增强; 加之由于工作强度相对学校生活来说较大,工作时间也较长,同学们普遍感觉比较劳累,甚至产生对工作的抵触情绪。学生心理方面: 在还没有出来实习之前, 同学们都对实习感到很新鲜, 很想出来尝试一下。但到了企业, 每天从事重复而单调的工作, 他们觉得在学校的学的知识用不上, 在企业也学不到很有用的技能, 企业给实习生的待遇也不高。理想与现实的落差使部分同学的心理变得消极、低沉。家庭方面: 有些家长不能理解学校的做法, 不忍心孩子吃苦受累, 不支持学校顶岗实习的做法, 要求让孩子回家, 更有甚至对老师恶语相对,学生抵触情绪高涨。针对学生自我定位与社会定位脱节, 对社会和岗位认知不足的现象, 导致以上情况出现, 我们积极对症下药。从学校到企业, 从学生到员工, 环境和角色的转变学生需要一个过程, 带队教师每天会和部分同学进行沟通, 并与工厂的班组长了解学生工作状况, 做到及时发现问题, 及时解决问题。使学生尽快适应工作环境和要求,转变思想观念,面对困难,需要细致而持续的工作, 要提高同学们的思想认识, 同时也要解决同学们实际的问题。主动与学生、家长及工厂进行有效沟通, 达到师生通力配合, 使大家能安心地积极地面对工作, 完成实习的任务。三、实习效果 1、生产见习达到了专业教学的预期目的。在经过三个月的实习之后, 学生普遍感到不仅实际工作能力有所提高, 而且通过此次实习, 让大家感觉到自