文档介绍：中学学生心理健康教育个案辅导记录
中学学生心理健康教化个案辅导记录表
心理辅导员：
辅导对象：黄某班级：八（3 ）班性别：女年龄：16
辅导时间：
问题表现：
中学学生心理健康教育个案辅导记录
中学学生心理健康教化个案辅导记录表
心理辅导员：
辅导对象：黄某班级：八（3 ）班性别：女年龄：16
辅导时间：
问题表现：
性格耿直，脾气倔强，，可她的特性却一点不像女孩子,顽皮,好动，喜爱接老师的话，
学基础扎实，，有目标但缺乏毅力.
缘由分析：
性格在某种程度上讲是天生的，或是由于家庭，社会等因素造成的，在短时间内是难以改
，是一种狭隘的，不健康的心理表现，是部分青少年身上存在的普遍现象
，
而不是个例?其主要缘由是没有树立正确的志向，，单纯地从她身
上看，有两种状况：不是完全的无理取闹，可能是在仔细听课的前提下发生的；起外号也说明他乐于视察，思索，能较为精确地抓住人的特征，，武断地下"好与坏”的结论，
分析，她的所作所为只是爱出风头，卖弄小聪慧，迫切想表现自我的一种方式.
辅导对策及过程：
（一）热忱谈心?通过这种方法了解她的思想改变状况，多激励，少打击，多表扬，少指责，
多关切，，平和心态，使她能正确地相识和看待自己及四周的人，事?
首先，我找了几个平常和她接触比较多，比较好的几位同学，进一步了解她在学校，在
同学中间的状况，并激励同学要主动，热忱，恳切地接近她，帮助她?
其次，与本人谈，通过面对面地坐下谈，了解她的全面状况和心理承受实力?我告知她老师对她的期望是很高的，在老师心目中她占有特别重要的地位?在谈心过程中，我始终确定她的优点，激励她充分发挥自己的聪慧才智，同时恳切地指出她的不足，要求她必需改掉给同学，老师取外号的坏毛病，上课用心，塌实学习，赐予明确的努力方向，希望在潜移默化之中实施教化，引导?
再次就是找家长谈?了解其在家表现及家长对她的要求和期望，