文档介绍：克服心理障碍
克服心理障碍，培育创新意识
南安市九都中学黄泉水
推行素养教化是我国当代基础教化的主旋律。实施素养教化要更新观念，转变质量观，改革教和学。教化部《面对21世纪教化振兴行动安排》确定的素养教化的克服心理障碍
克服心理障碍，培育创新意识
南安市九都中学黄泉水
推行素养教化是我国当代基础教化的主旋律。实施素养教化要更新观念，转变质量观，改革教和学。教化部《面对21世纪教化振兴行动安排》确定的素养教化的主要目标之一是：“培育造就一批高水平的具有创新实力的人才”。可以说，如今把培育学生的创新意识，作为“跨世纪素养教化工程”的核心，已引起教化界的共鸣，成为全社会的共识。语文教学要开发学生潜能，培育创新意识，这是时代教化发展的必定，是施行科教兴国战略的须要。
在语文教学中，培育学生的创新意识，笔者以为，可以从以下几方面入手：
（一）克服****惯心理，培育问题意识和怀疑意识
问题意识要求学生在日常生活和学****中，遇事都要问个为什么，不放过任何疑点，养成爱琢磨，爱钻研，勤学好问的****惯。现实生活中很多现象人们熟视无睹，而有人却擅长视察，问几个为什么，从而发觉问题，有所创建。变向思维训练，就是训练学生变方向、变角度、变途径地思索问题，变更****惯思路，摆脱思维常规，寻求超凡脱俗的相识。变向思维训练的目的，是培育学生摆脱思维定势影响的实力。进行此种训练，其关键是引导学生跳出通常的思索范围，变更通常的思维方式，重在求“变”。
例如，在《反对自由主义》一文的教学过程中，老师支配学生用“敷衍了事”作口头造句。当学生实行否定说法作了几个口头造句之后，老师对学生说：“遇到像‘敷衍了事’这样的贬义词，大家实行否定的说法，这是正确的。但是，这是通常的说法****惯性的说法。大家能不能把思路进一步打开，跳出原有的思索****惯的范围，实行确定的说法接着用‘敷衍了事’作造句呢？所谓确定的说法，那就是造句的内容应当体现出‘敷衍了事’是正确的，是值得称颂的。大家想想