文档介绍：课题: 13. 《古诗两首》教学目标 1 .指导学生预****通过交流展示,帮助学生读准字音,理解词语,感知古诗主要内容,并就不理解的地方提出问题。 2 .指导学生通过同座位和小组的多种合作形式复****诗歌读背和意思的讲述。 3. 小组自主学****对比两首古诗的异同,从中发现古诗学****的乐趣。 4. 重点体会李白与杜甫在两首古诗中的写作手法和风格表达的迥异之处, 从而感受不同诗人的诗作风格。教学重点识字、写字,有感情地朗读背诵古诗。教学难点能解释诗句的意思,并能用自己的话描述诗的情景教学准备多媒体课件教学时间 2 课时教学过程一、依标预****学生自主预****教师导学 1 .读一遍课文,遇到不会读的字,通过课后生字表或查字典把字音读正确, 如果遇到多音字, 可以做些深入的研究, 如果遇到平时容易读错的字, 记下来与同学交流。遇到不理解的词语圈下来, 先联系上下文读读, 如果理解了就继续读下去, 如果还是理解不了, 就查查词典。( 尝试完成《伴你学》1、2、3、 4 小题) 2 .再默读课文,把自己不理解的地方、不明白的地方、读不懂的地方画下来, 借助文中的插图展开想象说说你仿佛都看到了什么? 3. 学生课前自助完成“导学案”。 1. 设计导学案: 结合《伴你学》中“我尝试”“我探究”栏目,布置学生预****让学生通过自助建构,尝试把课文读正确,读通顺, 并尝试自己学会生字词。结合插图了解古诗的主要内容。 2. 了解学情: 课前或课中查看学生完成“导学案”情况,了解学生预****情况。二、互动交流学生互动交流教师导学 1 .学生小组交流。 2 .学生全班交流。(1) 字音: 易读错字音:“遥、尺、疑”的音。交流识记,指导书写: 重点交流在预****过程中,学生感到难写易错的生字,如“疑、绝”等字。 a 、介绍自己的识写方法 b 、说说自己的书写心得; C、学生对照自己书写的汉字,修改、练写、巩固。(2 )说说对古诗词、句的理解(3 )如何划分古诗的节奏(4 )通过小组交流,了解大诗人李白和杜甫的资料。(5) 通过预****课文, 你提出了哪些有价值的问题? 或还有哪些没有解决的问题? 1. 同学们, 课前大家通过预****完成了“自助预****展示单”。请同学们在小组内交流一下。 2. 组织小组交流。教师巡视, 了解同学们认为有价值的提醒与有价值的问题。 3 .组织全班交流。按照展示单的顺序,让学生提出需要提醒同伴注意的地方,教师组织学生相互补充,尽可能通过互助的形式达成教学目标。在指导学生读诗句时,注意节奏。在学生交流问题时, 梳理学生提出的问题, 找到进一步研读课文的话题。三、合作解疑学生合作解疑教师导学 1 .学生根据话题自助学****课文。 2 .学生交流: (1) 交流自己的学****方法和目的:读准字音、看插图、了解诗歌意思、朗读吟诵、表达感情。(2) 自由轻声读,认识古诗中的新字,把古诗读通顺。(3 )边读边想诗意,标注不懂的地方。(4 )同桌交流。《望庐山瀑布》预设 1: a、用自己的话说图意,描述瀑布的高大雄伟, 想象诗人的心情。 b、交流读懂的地方和自己的感受。 c、主动提出自己不懂的地方。 d、抓住诗中词句说说自己的感受,并理解这首 1. 读一读, 把古诗读通顺, 看谁读得正确, 把不懂的地方注上符号。在学****中,你有了哪些收获,有哪些不明白的地方,告诉你的同桌吧。 2 .组织学生自助学****教师