文档介绍：初三语文高效课堂反思范文
初三语文高效课堂反思范文
初三语文高效课堂反思篇一
初三语文的复****课，内容庞杂：基础、语言运用、综合性学****课内外文言文、名著、阅读、作文，而散文是学生阅读的难点，学生普遍认为散文初三语文高效课堂反思范文
初三语文高效课堂反思范文
初三语文高效课堂反思篇一
初三语文的复****课，内容庞杂：基础、语言运用、综合性学****课内外文言文、名著、阅读、作文，而散文是学生阅读的难点，学生普遍认为散文比较难懂，有一种畏惧心理。
为此，我结合考试大纲，将散文的考查分为四大考点：整体感知、语言的赏析和理解、写
作技巧的表达效果、启示评价。
在进行散文阅读的指导时，我先是让学生做了几篇散文，让学生找找感觉，然后把几
篇文章放在一起从主要内容和中心思想的角度指导学生整体感知文章内容，达到读懂读通
的目的。接着进行语言运用的专项训练与指导——品尝语言、体会深意。最终从写作手法
和启示评价的角度进行指导。我想通过集中兵力各个突破的方式，加深学生对四大考点的
相识。
通过这种模式的教学实践，同学们都说课堂效果很好，学问点清楚，但是我仍旧感到
许多不足，在阅读教学中，我们始终在思索这样一个问题，是多做题，让学生见多识广好
还是做一篇有一篇的收获好。经过一段时间的实践，我认为还是应当稳扎稳打。做一篇有
一篇的收获。课堂上追求高效，并不是内容完成的多就是高效，学生有收获才是真正的高效。虽然初三的复****时间比较惊慌，但我们也应关注学生的反应，不应代替学生思索。
初三语文高效课堂反思篇二
学生高效是课堂高效的核心和关键。
学生是课堂的主体，只有学生在课堂上得到了“又好又快的发展”，那么我们就可以
说学生高效了，它表现在：全员高效、全面高效、全程高效。全员高效就是全部人的高效，要使每一位学生都高效就是要做到“一个都不能少”“每个都要抓”，而作为老师的职责
就是要想方设法的教好每一个孩子。全面高效就是既有