文档介绍：咏雪教学设计
咏雪教学设计
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咏雪教学设计
咏雪教学设计
一、教学目标
1、情感、态度、价值观：在理解课文内容的根底上培养
学生多角度思维的能力和全面分析问题的能力。
2、知识与能力：阅读浅易咏雪教学设计
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咏雪教学设计
咏雪教学设计
一、教学目标
1、情感、态度、价值观：在理解课文内容的根底上培养
学生多角度思维的能力和全面分析问题的能力。
2、知识与能力：阅读浅易文言文，积累常见的文言词语。
能借助注释和工具书理解根本内容。
3、过程与方法：自主、合作、探究的学****方式。
二、教学重点
诵读课文，多角度的拓展学生的思维。
教学过程:
三、创设情景导入新课
〔播放刀朗的? 2002年的第一场雪?作为背景音乐。〕
多媒体展示雪花纷飞的图片，学生赏析。
然后过渡到问题设计：你觉得雪花像什么呢？用什么比喻好呢？
进而问他们，既然这样，你们想知道古人用什么来比喻雪花的呢？从而导入所学课文.
四、整体感知自主探究
1、学生自由朗读，教师作以点拔。
2、学生示范朗读并做以点评。
3、扫除字词上的障碍，请同学们借助注解，读准字音，理
解字词的含义。
4、用学过的“加字法〞和“换字法〞翻译课文，并试背诵
课文。
五、分组讨论质疑体会
学生按学****小组进行“合作探究，互问互答〞。
教师适时点评，自然过渡。
六、生生交流拓展延伸
让学生再举几例古人吟咏白雪时用的比喻的诗句。把事先找好的诗句和学生做交流。
白雪却嫌春色晚，故穿庭树作飞花。
——韩愈?春雪?
忽如一夜春风来，千树万树梨花开。
——岑参?白雪歌送武判官归京?
燕山雪花