文档介绍：给点阳光 你就灿烂
保育员 （二级）
博爱县金城中心校 李玉宝
传说有这样一个关于木桶的故事，讲的是一位挑水工用两只木桶挑水，其中一只水桶有裂纹漏水，从小溪到他家做个好学生，一切都还来得及。此后，我一直坚持对她鼓励不放弃，她进步了。有一次，她竟然在课堂上一口气背完了朱自清的《匆匆》。艳菲有自我表现的心理，又怕别人笑话，这正像那只有裂缝的木桶，自己因为不能把整桶水成功运到目的地，心里羞愧，一次次向挑水工道歉，当看到用撒了的水浇灌出鲜花时，自己又非常高兴，对生活和学****的信心培增。
只有对后进生的心理状态有了仔细的观察分析研究，才能有效地对后进生进行转化提高。
二、分析后进生形成的原因
后进生的成因是多面、复杂和长期的，只有找到了病源，从源头挖起，才能对症下药，药到病除。
1、家庭原因
在农村，许多父母都是忙于生计，孩子大都由老人照管，而老人往往溺爱孩子，对孩子缺乏严格的管理；有的虽与父母在一起，可父母却疏于管理教育孩子，同孩子缺少沟通交流，甚至于放纵其行为；有些家庭则是父母离异或由其他原因造成的单亲家庭，对孩子关心不够或关注偏差。例如：我们班的闫明，妈妈因难产而死，只有小学文化的爸爸常年在外地打工挣钱，平时就是他的傻姐姐为他洗衣做饭。结果因为没有管教，闫明在学校不好好学****上课不听讲，作业也不写，还经常性地旷课；在家里更是无所顾忌，和一些不良青年来往，甚至打架滋事，完全成了一个没人管的野孩子。从对后进生的家庭背景资料分析来看，父母疏于管教和关心孩子是形成后进生的重要原因。
2、学校原因
“冰冻三尺，非一日之寒”，后进生的出现和社会影响家庭教育密切相关。但是学校教育工作的疏忽或失误，班级和学校的管理不当，也是一个不容忽视的原因。
学生在学****遭受挫折后，教师却诸多责骂，使其丧失了学****的信心。时间一长，在他们的意识中就会出现偏离集体的倾向，在行为上就会出现失控的现象，甚至会以各种反常的行为与班集体抗衡。另外学生的某些爱好、特长受到压抑，使其丧失了对自我价值的肯定。以至于逐渐地对个人对集体完全失去信心，在特定的诱惑面前，失去理智而无法控制自己，来个“破罐子破摔”。还有就是学校采取的某些管理手段严重地伤害了后进生的自尊心。比如分快慢班，劝其不参加考试等等，这些无形地伤害，使得他们更加不想学****继而无是生非，全面滑坡。
三、转化后进生的方法与策略
1、善于发现后进生身上的“闪光点”
后进生不是一切都差，也有好的方面和“闪光点”，但由于这些微弱、细小的“闪光点”常被大量的消极因素所掩盖，往往给人造成一种一无是处的感觉。为此，班主任要善于发现后进生身上的“闪光点”，哪怕仅仅是一些苗头，也要给予表扬，倍加爱护和扶植，促使其发展成为稳定的积极因素。真诚的表扬与激励，是对学生巨大的鼓舞，能使他们体验到受到尊重、信任和支持的愉悦，从而迸发出改过自新、奋发向上的决心和力量。与此同时，班主任也要诚恳而热情地指出他们的缺点，帮助他们克服，切不可一味迁就姑息。
在转化后进生的过程中，班主任不能一人唱独角戏，而是要学生、家长、任课教师等多方面共同努力。一要了解学生的家庭情况和家长的思想观念，