文档介绍：教育教学理论读书笔记
教化教学理论学****心得体会/r/n
通过两天惊慌而充溢的学****我受益非浅，特殊是对教化教学理论有了较为深刻的理解和相识,从而有效地提高了自己的相识水平和理论水平，进一步增加了自己战胜困难,抓好教化教教育教学理论读书笔记
教化教学理论学****心得体会/r/n
通过两天惊慌而充溢的学****我受益非浅，特殊是对教化教学理论有了较为深刻的理解和相识,从而有效地提高了自己的相识水平和理论水平，进一步增加了自己战胜困难,抓好教化教学和提高自身业务水平的信念和决心。下面我谈几点体会：/r/n
一、通过学****我首先是对自身有了正确的相识：对老师来说，学****反思、成长、发展是同义词，通过学****我对自己有了全面的相识，我要努力摆脱“已成的我”，努力探讨自己，提高自己、发展自己、更新自己，促进自身教学素养的提高。回忆二十年来的教学工作，在对教材的把握方面，教学方法的运用方面及对学生实力培育方面，基本上是沿着别人的路走下来的，很少有自己的东西。通过学****扩大了自己的视野，对教材的分析有了自己的观点。教了几年高三，也只注意了对学问方法的挖掘、归类、整理。如何教会学生思索，如何培育学生实力也始终是个未知数。通过学****理清了学问与实力的关系及其培育途径。相识到了培育学生学****的爱好及调动其它非智力因素对教学的重大意义。了解到了课堂教学改革的总体方向及落实的详细原则，并准备在以后的工作中去逐步落实。/r/n
二、帮助我树立了正确的学生观，转变了教化理念。信任我的学生肯定能成才，学生是学****的主子，是发展的主体，老师面对的是学生的将来，而不是个人眼前的荣誉和利益，应立足于学生的成长，老师的教化观念是其从事教化工作的心理背景，这种期望不仅是老师自身工作的理念，更是学生发展的重要因素。是实现“人人成才”的一个重要基础，不要忘了教化家陶行知的名言：“你的教鞭下瓦特，你的冷眼里有牛顿，你的讥笑中有爱迪生。在新的教化理念支配下，老师眼中就没有差生，只有差异，实施差异的教化，就会有差异的发展。/r/n
教会学生思索、教会学生学****教会学生做人，使学生真正成为课堂的主子是现代教化思想的主流。以前也常常听到这方面的报告，但对如何教会学生思索，如何教会学生学****也只能停留在肤浅的相识上，通过这次理论学****才加深了对上述教化思想的相识。/r/n
三、通过学****使我进一步了解了现代教化思想和理论，理解了如何把先进