英语逆向教学设计探索.docx

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英语逆向教学设计探究
——以 Module one Unit 2 Travelling Around the World 为例
上海市晋元高级中学姚培骊

英语逆向教学设计探究
——以 Module one Unit 2 Travelling Around the World 为例
上海市晋元高级中学姚培骊
摘要逆向设计是一种以学****目标引导的，以学****结果为导向的教学设
计。学****目标不以教材为依据，而以学科核心素养和学科课程标准为依据，学****结
果表现为对学问进行意义理解，并能有效地将学问和技能迁移于新情境中。
关键词逆向设计学****结果理解
目前通常的教学设计是：依据课程标准或者教材内容确定学****目标，围绕学****内容设计教学活动，最终检测学****目标是否达成。初看起来这种设计没有问题，
但细致推敲，疑问不少：学****目标达成的预期学****结果（ Desired Results）是什
么？学生取得预期学****结果的评量证据（指标）是什么？学****活动是否能帮助学生
取得预期的学****结果？
在这些问题的驱使下，我以格兰特 ?威金斯和杰伊 ?麦克泰（ Grant Wiggins and Jay McTighe）的《 Understanding by Design》—《追求理解的教学设计》 (华
东师范高校出版社 2022 年 3 月出版中文版 ) 为学****范本，起先了对重视理解的教学
设计的探究。
一、逆向设计
美国教化评量（ Assessment）学者威金斯和麦克泰在《Understanding by Design》中强调教学的逆向设计（Backward Design），强调课堂、单元和课程在
逻辑上应当从想要达到的学****结果导出，而不是从我们所擅长的教法、教材