文档介绍：扬中市联合中心幼儿园中一班半日活动安排班级: 中一班教师: 刘朗蒋婉婷王夏萍主题介绍: 根据中班孩子们的兴趣爱好和年龄特点,我们围绕主题活动《可爱的蛋》开展一系列活动。整个半日活动,我们根据幼儿的兴趣需要,以游戏的形式贯穿半日活动,营造轻松愉悦的游戏氛围, 教师以游戏者的身份参与到孩子们的活动中去, 与孩子一起游戏,活动。促进幼儿愉快地参与幼儿园各项活动,以促进其各方面的发展。时间活动内容活动目标观察要点指导要点 7:40 — 8:3 0 自主活动时间晨间活动(晨间接待、晨间锻炼) 1. 抛接球: 能两人合作协调、在一定的距离内互相抛接球,培养幼儿的手眼协调能力。 2. 滚纸圈:把握自己的身体平衡, 发展动作的协调性。本周幼儿重点完成项目: 互相合作保持平衡教师观察指导。【《〈指南〉解读》中指出“每一个孩子能充满活力的按照自己的方式生活,这是决定教育质量的标志。”为了让孩子拥有自主安排时间的权利,我们打破原先固化的一日生活中每个环节,点线状的时间安排,改为块状的时间安排,给孩子充分自主安排、开 1. 孩子来园时的情绪状态、是否主动仔细照料班级自然角。 2. 孩子是否自主选择材料、自主选择同伴、自主选择活动内容。 3. 孩子自主活动的兴趣度。 4 关注个体:是否有个别孩子需要老师帮助,个别孩子的活动量是否过大。 1. 教师耐心、细致的观察孩子,发现孩子存在情绪问题, 及时与家长或者幼儿沟通, 采用恰当的方法在最短时间内让孩子恢复快乐的情绪。 2. 晨间来园时孩子时间不统一,教师根据具体情况开展活动,对入园较早的孩子可以请他们帮助整理游戏材料,擦小椅子,为自然角的植物浇水等, 培养孩子的劳动意识。 3. 自然角观察记录请幼儿进行连续性的观察。 4. 自主选择晨间活动。他们可以选择在室内的区域游戏也可以是户外的体育锻炼。 5. 提醒个别活动量大的孩子及时调控, 引导孩子与同伴合作游戏。展活动的时间和空间。】 8:30 — 8:45 晨操 1. 能积极愉悦地参与晨操活动,身体动作协调,有力度。 2. 愿意和同伴一起合作游戏。 3. 有一定的规则意识。 1. 孩子的情绪状态和兴趣度。 2. 动作表现。教师用饱满的情绪和动作感染孩子,和孩子一起运动、游戏。特别是在绳操游戏时加入到孩子中,用情境下的语言提醒孩子, 如你的房子太矮了, 我们双脚并拢一起跳等。 8:40 — 8:55 1. 点名 2 .聊一聊:夏天里的声音能选择好听的声音回应老师的点名。幼儿能够用完整的语言讲述自己早 1. 教师注意观察每个孩子的回应是否与他人不同。 2. 孩子的回应是否迅速。关注性格内向的孩子, 特别是在晨间活动每天的点名环节必不可少,教师鼓励孩子选择不同的声音迅速回应老师的点名。教师可以请个别幼儿来演示自己是怎样预设目标:能较清楚地说出夏天里听过的小动物叫声。半日活动全程孩子随时可自主盥洗、喝水。 3. 自主盥洗晨来园,大胆说出自己的见解。中玩抛接球的孩子, 他们有没有自己的观点。接到球的,其他幼儿根据观察到的现象进行推测或者亲身体验。 9:00 — 9:25 学****活动《夏天的歌》【教师带孩子感知人的多种情绪,分享让自己快乐的办法】 1. 感受和体验诗歌优美的语句、独特的情趣和意境。 2. 会用图标帮助记忆诗歌,并会用简笔画表现所创编的诗歌的内容。【《指南》社会领域的导读中指出“主动亲近和关心幼儿,经常和他们一起游戏或活动, 让幼儿感受到与人交往的快乐; 创造交往的机会,让幼儿体会交往的乐趣。”一日生活皆课程,我们竭力在预设和生成之间寻求平衡, 课程实施游戏化, 生活化,富有生命的灵动力。】 1. 对活动的兴趣度及话题议论点的变化。 2. 在活动中是否愿意和同伴合作尝试并验证自己的方法。 3. 遇到问题或困难时, 孩子们是否积极运用已有经验去解决。 4. 是否能够大胆表达自己的观点或想法。 1. 给孩子充分的时间去验证自己的猜想, 为孩子创设支持性的探究心理氛围。 2. 提供适宜的探究材料和辅助工具。 3. 安全辅助。 4. 根据孩子对活动的兴趣度及话题议论点的变化适时给予引导、支持、帮助。 9:25 — 9:40 自主活动时间上午点心增强孩子的自我服务能力,愿意做力所能及的事情。 1. 孩子在自我服务的过程中是否有序。 2. 个别孩子是否有挑食现象。 1. 可以自己简单清洗茶杯。 2. 提醒孩子根据自己的需要取适量的豆浆, 不浪费。自主活动 9:40 ~ 10: 10 户外活动 1. 散步,参观菜地,观察我们班蔬菜在夏天的变化。 2. 室外自主小游戏。自选游戏活动 10:10~10 :50 美工区漂亮的啄木鸟初步尝试使用各色彩纸折出漂亮的啄木鸟。幼儿进行操作时, 教师要进行观察引导幼儿尝试操作。环境创设、材料提供图片(相对应区域的图片) 创意彩蛋坊会用捏泥