文档介绍：
谈合作学****在识字教学中的运用|
合作学****是以目标设计为指导，以师生、生生合作为基本动力，以小组活动为基本教学形式。 1 在初步识字中同桌合作 在识字教学伊始，主要是要求学生读
谈合作学****在识字教学中的运用|
合作学****是以目标设计为指导，以师生、生生合作为基本动力，以小组活动为基本教学形式。 1 在初步识字中同桌合作 在识字教学伊始，主要是要求学生读准字音，对生字有个初步的认识。因此，在自主学****的基础上，可采用同桌同学合作的方式，互相认读生字，互相纠正字音。
2 在识记字形中小组合作
识记字形是识字教学的重点，要想掌握多种识字方法，合作学****是最好的学****方式。
如第二册语文教材《夏夜多美》一课有13个要求认识的生字。在小组交流中，有的同学用偏旁归类识记，如“急、感，”心字底，下面站，不慌不急心不乱。有的同学用歌谣识记，如“目争－睁，月要－腰，爪巴－爬，日寸－时，两字合一字，好记好认识。”有的学生猜谜识字，如“非”一排小朋友，个个背着手，一排变两排，看看有没手。“根”很字两人离，木棍左边立。有的同学还用换一换、加一加、减一减等各种方法识记。
3 在理解字义中合作学****br/> 理解字义是识字教学的难点。合作学****可以发掘集体的聪明才智，达成小组内共识，完成学****目标。如，学生在学****请、情、清 、青、晴这样形近音近的字时，总是字义混淆，于是便可采取小组合作的形式，提示他们结合课文中的句子、字的偏旁讨论这些字的意思，然后用组词加以区分。在小组交流中，他们各抒己见，思维也异常活跃，很快他们就达成共识，他们认为：“青”是绿色的意思，“青”加“言字旁”和礼貌有关，“青”加“竖心旁”和心情有关，“清”和水有关，“晴”和太阳有关。“让教育充满思想，让思想充满智慧”。就这样学生在畅谈发现的基础上，也总结出形声字的形旁表义，声旁表音的构字规律。通过合作，学生真正理解了字义，突破了教学难点。合作学****又使他们增长了知识，培养了思维，开拓了视野，也更好地领悟了识字要领，提高了识字质量。
另外，在教学中我还引入一定的竞争机制。他可以充分调动学生的积极性。好的合作可以增加竞争的实力，科学合理的竞争又可以促进更好的合作。“看哪个小组读得最棒？”“看哪个小组记得最快最多？”“看哪个小组的办法最妙？”简单的一句竞争辞令，就能较好地调动小组认真合作的积极性。又如：每学完一个单元，小组成员在一起交流检查生字的认读情况，能够准确认读生字的同学就可以获得一朵“识字小红花”，但在评选中附加一项要求，获红花要小组合作，如果组内有