文档介绍：
谈谈作文教学前的指导 谈谈小学作文教学
作文教学历来是语文教学的重中之重，但作文课堂上学生皱眉头、咬笔头现象早已屡见不鲜。因此，作文教学改革已迫在眉捷，那么作文教学该何去何从呢？在“
谈谈作文教学前的指导 谈谈小学作文教学
作文教学历来是语文教学的重中之重，但作文课堂上学生皱眉头、咬笔头现象早已屡见不鲜。因此，作文教学改革已迫在眉捷，那么作文教学该何去何从呢？在“循序渐进”的教学改革中，通过大量的调查、研究与实践总结出几下几方面：
一、搞好基础训练，大力开展课外阅读
《小学语文教学大纲》明确提出“课外阅读是最经常、最重要的语文课外活动。”的确，大量的阅读不仅使学生视野开阔，增长智慧，陶冶情操，还能潜移默化地学****作者遣词造句的方法，并训练了学生的思维能力。
首先号召学生与书籍交朋友，宣传读书活动的重大意义，并利用家长会与家长取得联系争得家长的理解与支持。倡导学生积攒零用钱购买或广泛收集内容健康、利于青少年身心的发展，有助于提高自身语文能力的文学、写作、科技、智能等方面的书籍。其次培养学生自主读书的****惯。在班里选出图书管理员，第三节课可以借阅图书。图书借阅有严格的制度，每天放学回家要求用一到半小时读书，并在班级建立读书档案，每周进行一次小结，表扬读书数量多，质量好的学生。
二、积累写作素材，掌握第一手材料
俗话说：“巧妇难为无米之炊”写作文也不例外。首先要有东西可写，学生光看书还不行，常言道“好记性不台料烂笔头。所以我常常要求学生。1、做好读书笔记，并对好的文章能写一段自己的观点。平时遇到美妙的语言、有哲理性的语句，名人名言都做好摘抄，还可以让学生分类摘抄。只要能坚持下去，您就会发现学生的资料积累、阅读能力、归纳能力和表达能力等各方面都会有名显的进步，而且学生还懂得了怎样学****写作文时，学生可以将积累的材料信手掂来，不会再有无话可说，无从谈起的感觉了，并且写出的文章语言优美，不再枯燥无味。
2、背诵积累。指导学生熟读背诵教材中优秀篇章、精彩片断、能使学生从中得到较多的语言储备，是积累作文材料的有效方法。背，作文时就会感到笔力不足，词语贫乏。因此，我们教师应充分利用小学年龄段是孩子一生中记忆的最佳时期这一特点，对学生加强背诵指导，强化记忆，帮助他们积累起终生受用不尽的材料。一般说来，教学每册教材，我们教师要做到：①选择一些写人、叙事、绘景、状物的优秀课文，让学生整理背诵掌握 全篇。②对于不便全篇背诵的课文，可选择其中片断，指导学生背诵。并要他己的小本子上，利用课余饭后，一早一晚，进行吟诵、品味、内