文档介绍：《拿来主义》教案
《拿来主义》教案
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《拿来主义》教案
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拿来主义
【教学目标】：
、认识鲁迅在对待文化遗产问题上的态度，理解“拿来主义”的内涵。
、认识类比、比喻论证的用法和作用。
、鉴赏和品味本文幽默的语言风、阅读课文，初步感知：
字音
自诩（xǔ）磕（kē）头残羹（ɡēnɡ）冷炙（zhì）冠冕（miǎn）
犀（xī）利吝啬（lìn）（sè）脑髓（sǔi）孱（càn）头
蹩（bié）进国粹（cuì）
四、研读第一部分：
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1、本文中作者提到了几个“主义”？作者对此的态度分别是什么？
明确：①闭关主义②送去主义③送来主义④拿来主义。
（1）、解析“闭关主义”
实质——明清以来实行的闭关自守的政策
做法——自己不去，别人也不许来
结果——大门被枪炮打破（鸦片战争）
否定了闭关主义。
2）、解析“送去主义”实质——公民政府的卖国政策做法——只是送出去
结果——亡国灭种，祸延后辈
问：“到现在，成了什么都是‘送去主义’了”，作者这样说有依据吗？
明确：有。“先是送一批古玩到巴黎去展览”；“还有几位‘大师’们捧着几张古画和新画，
在欧洲各国一路的挂过去”；“听闻不远还要送梅兰芳博士到苏联去，以催进‘象征主
义’”。
第3段是难点，它的论证过程比较复杂，本段用了类比的方法。类比方下：
尼采中国
自诩是太阳自诩地大物博
光热无穷煤矿丰富
只是恩赐，不想取得只送去，不拿来
他发疯而死亡国灭种
经过与尼采的类比，作者指出“送去主义”的危害——“当佳节大典之际”，我们的后辈“拿不出东西来，只好磕头贺喜，讨一点残羹冷炙做奖赏”，也就是必沦为乞丐。
否定送去主义
3）、解析“送来主义”
实质——帝国主义向中国倾销节余物资进行文化经济侵略的政策
做法——英国鸦片，德国废枪炮，法国香粉，美国电影，日本小东西结果——大受其害，对外国文化的一概排斥
问：这种“送来”的本质是什么呢？明确：倾销商品和文化侵略。
否定送来主义
2、小结：
闭关主义，实行不通。
送去主义，沦为乞丐。
送来主义，大受其害。
所以，我们要——自己来拿。
由此看来，1—7段论证的是什么问题？——明确：论证为什么要“拿来”。
只是“送去”，有往而无来——有悖于交往原则,（破）只是“送去”，必沦为乞丐——要正视历史逻辑
任凭“送来”，大受其祸害——应吸取现实教训
错误的做法（破）
（立）正确的做法（立）
先破后立
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1—7段论证的是为什么要“拿来”，照此思路，那么，8—10节论证的是怎么拿来。
四、解析拿来主义：
、“大宅子”比喻什么？对待“大宅子”的态度和方法，文章摆出了哪几种？
明确：“大宅子”比喻文化遗产。
三种人想法行动实质共同点
孱头怕给污染彷徨不敢走进拒绝继承（逃避主义）不
混蛋保存清白纵火烧光盲目排斥（虚无主义）挑
废物羡慕欣欣然蹩进全盘接受（投降主义）选
显然，作者对这三类人是持批判否定的态度。本段末句中的“全不”，足见作者的态度。
2、真切的拿来主义者应该是怎样的呢？
——“占有，精选”。先占有，后精选