文档介绍：《教育漫话》读书笔记
《教育漫话》读书笔记
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《教育漫话》读书笔记
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《教育漫话》是洛克关于教育问题的思想精髓，其中以闲谈的方式表达了洛克关于教育的内容、手段、方式等等的一些建讲和看法，尤其是家庭是很难改正的。其次是手段和方式，洛克在其中提到了以下几种德育的方式。1、赏罚教育。他既反对用体罚的方式也认为用儿童的心爱的事物去奖励儿童，去讨儿童的欢心，也应该同样小心地防备。这也并不就是说他完全反对用赏罚的方式来教育儿童，而是我们要选择适合的赏罚的方法。在奖励的时候不能因为不让儿童做这件事就给他另一个许诺，这样只但是是转嫁了他的欲望，甚至是扩大了他的嗜欲。精神的奖励要优于物质的奖励，这种物质的奖励会使得儿童获得鼓励他们去奢侈、骄傲、贪心、追逐物质的错误讯息。可以经过赞美、鼓励、尊重的方式来达到奖励的目的。这种精神的奖励目的是为了使儿童懂得尊重和侮辱的意义。如果可以使儿童爱好名誉、惧怕侮辱，就会使儿童具备一个真切的原则，而且这个原则会永远发生作用。关于惩罚，洛克认为惩罚首先不宜多使用，“受罚最重的儿童，长大了很少有成为最好的***的。”惩罚首先要趁早，一旦使用适度，达到预期的效果今后，就要放松，采取比较温和的方式。趁早是为了在儿童很小的时候，树立父亲母亲的威信，使他们畏惧父亲母亲，这样才能为今后的管教提供可能的条件。在这中间，他阐述了自己关于鞭挞这种教育方式的想法。认为这是一种贪便取巧的教育方式，是教育上最不适用的办法。会使儿童为了防备难过而违心的去做一些事，同时会使我们期盼儿童爱好的事物产生更大的厌恶，还有可能养成奴隶式的性情。首先要纠正一个观点：鞭笞不是为了使他们感觉难过，而是为了使他们感觉羞愧。身体的难过是短暂的，很快就可以忘记，而羞愧之心才可以真切使儿童防备再次犯错。要制裁他们的道德，而不是要制裁他们的身体。如果又比鞭笞更好的方式可以让他们获得羞愧之心，就可以用其他的方式。他例举了一个例子，有一个上流社会的人，他的孩子最怕被人脱掉鞋子，正和其他孩子畏惧鞭笞同样。那就可以用脱鞋子来代替鞭笞。惩罚要尽可能地防备，鞭笞是最后的方式，其前提是所有的温和的方式都起不了作用的时候。因
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为鞭笞如果不能产生优异的效果，自然便会产生极大的害处。在我们现在的教育中，一味地防备和反对惩罚教育，难道真的就是好的教育方式吗？我看并不见得，重点不是要不要惩罚，而是惩罚的手段、惩罚的时机、惩罚的目的是不是正确，“虎妈”和“狼爸”的教育也正是说了然这一点——正确的适机的惩罚教育是有助于孩子的成长的。2、练****法。洛克认为儿童不是只是能用规则就可以教得好的，规则可以被忘记，要达到长久的教育效果，必须要经过屡次的练****使他们养成****惯。一种动作经过多次练****可以在儿童身上变成****惯。因为某种动作时时应用被加强的缘故，这种****惯
就像是一件与呼吸空气同样自然的事，用不着思考，也无需考虑。3、楷模教育。在教育儿童的方法中,“最简单易行且富有收效的办法是：将儿童应看作或防备做出的事情的楷模放到他们跟前”,“与楷模相比，没有任何事情能这么温和而又深入地感动人的心扉”。所以，父亲母亲和教师必须重视楷模的重要教育作用。作为儿童的直接教育者，父亲母亲和教师必须言传身教，言传身教