文档介绍：〔〕中彩那天教学反思12篇【文档】
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《中彩那天教学设计》
中彩那天教学设计（一）：
教学目标
1、引领学生透过品读父亲面对的道德难题，深入人物你就是父亲，我想采访一
下：此时你的情绪怎样样？（为什么？）生读第9自然段，读出父亲的高兴，简单。
2、车被开走了，家里的每一个人当时的情绪怎样？他们可能说些什么？
3。创设情境，领悟诚信的重要性。教师随机提问
你就是库伯，父亲把车还给你，你会说什么？
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你就是旁观者，看到这一幕，你想说什么？
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你就是孩子我，你会怎样评论父亲？
你就是父亲的老板，你理解了此时你会怎样想？
父亲失去了（），但是却获得了（）
此时，你还感觉他们家贫穷吗？你能说说你的想法吗？
所以说中彩那天父亲打电话的时候，是我家最富有的时刻（指名读，说说你是怎样理解这句话的？再读，小组读，齐读）
这件事让我对母亲的话理解更加深刻，师边说边板书：诚实+信用=财富。
（设计意图：透过创设情境，让学生学会换位思考，从不同样的角度去理解财富，进而打破难点。）
4、读课文的开头与结尾，领悟开关与结尾之间的关系。
四、写话练****拥有诚信
母亲的话成了至理明言，请你也把自我的收获写下来，并在结尾处写。。。。。。。的名字。
师：诚信让我们拥有友谊，诚信让我们获得尊重，诚信让我们受到重用，让诚信永远住在我们心里。
让我们轻轻地把母亲的话告诉自我：（出示：一个人只要活得诚实，有信用，就等于有了一大笔财富）
让我们真诚地把母亲的话告诉你身边的朋友（读这句话）
让我们把这段话高声地告诉全世界的人（读这句话）
（设计意图：训练学生的概括潜力，进而进一步领悟中心句。）
（四）作业设计学完了课文我们来走一走作业超市（三选二）
1，读-这个故事可真动人，要有感情地多读几遍。
2，找-我还理解好多关于诚信的小故事，我要告诉我小组里的同学。
3，写-我能想象库伯先生派人把汽车开走今后，我们全家人当时的表现，我要把想到的写下来。
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（五）板书设计
中彩那天道德难题车还留
诚实+信用=财富
中彩那天教学设计（二）：
《中彩那天》教学设计
教学目标
知识与技术
1．用现有的识字方法，查字典、联系上下文，学会15个生字，理解新词；
2．复述课文主要资料，提高口语表达潜力；
3．透过议论和想象，提高认识潜力和思维潜力。
过程方法
1．联系上下文理解课文资料，然后完成课后第二题；
2．透过合作解疑，培养解析和解决问题的潜力。
情感态度
透过学****课文，懂得诚信是人生的精神财富，它比物质财富更珍贵。
教学重难点
1。复述、把握主要资料。
2。懂得诚信是人生的精神财富
第一课时
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教学过程
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一、揭题解疑，导入新课：
1、世界上有比金钱财富更珍贵的东西吗？（讲一个简短生动的故事。）（出示：
一位母亲说：一个人只要活得诚实，有信用，就等于有了一大笔财富。请根据母亲的这句话做一道加法题。（诚实﹢信用﹦财富）做对了吗？
我们能够从这天要学的课文《中彩那天》中去寻找答案。
2、板书课题。
读课题，读准中的字音，理解中彩的意思。
二、初读课文，整体感知。
1．学生略读。自由读课文，读通语句。
2．鼓励好同学复述课文的主要资料，教师相机出示重点词。
（教师范读：思考课文讲了一件什幺事情？）
3．请成绩一般的同学根据提示复述主要资料。对表达完整的同学提出表扬，发放进步星。
4．请学困生根据提示复述其中的一部分资料。只要敢于起来说，就就应表扬，发放进步星。
5．识字教学：学生自主识字后出示幻灯片，请学生将课后的15个生字归类，当
堂学****掌握。
跟手相关的字：
跟心相关的字：
最容易记的字：
最难写的字：
自我练****组词写两遍，然后听写，改错。
第二课时
教学过程：
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