文档介绍：《北京市中小学教师能力提升工程》总结活动——八里庄中心小学我校此次《关于实施全国中小学教师信息技术应用能力提升工程》圆满结束,我校培训活动以区级第一名完成了全校教师的培训、学习活动。教师合格率 100% 。我校教师的学习情况一、有目的、有计划的实施学习任务。 1. 辅导员细致讲解学习流程。我校非常重视此次学习任务, 组织教师多次学习操作流程。耐心细致讲解学习的流程: 先进行核实身份( 续教号和姓名)→前测任务→根据前测选择学习内容→课时学习→参与四次讨论活动→线上作业的完成→校本作业的完成。让教师充分了解每个时间节点应该干什么,这件事情应该怎么干。 2. 教师们针对自测进行学习内容的选择。自主学习不少于 17 学时,学习任务包括 5 大项:技术素养类课程、综合类课程、专题类课程、教师专业发展类课程、案例学习。其中小学教师不得少于 3 个案例的观看, 幼儿园教师不得少于 6 个案例的观看。教师们有针对性的进行学习, 不仅能够提高教师的积极性, 而且能够在自身的薄弱环节进行提升,得到专业发展和成长。 3. 教师们结合所学内容进行校本实践。教师们在一边学习中,一边尝试着进行运用。首先,是在课堂中学会充分运用多媒体技术进行教学活动, 尤其是对白板技术的充分运用, 既能调动学生们的积极性, 又能在充分运用的过程中提升教师的专业素养, 由浅入深的逐步成长。其次, 教师在课堂中的教育观点也在逐步的转变, 尤其是以前教师说的比较多, 动得比较少, 经过一段时期的学习,通过观看优秀的教师上课,以及优秀的专家讲座,教师能够大胆的将学习的主动权交给学生,让学生成为学习的主人,让他们动起来, 自主学习与思考。第三, 教师们交流的机会多了, 因为本次学习我们是以小组式的学习方式,采用帮扶式学习机制,分为: 低办组、中办组、高办组、科办组、体办组、幼儿园和后勤组, 并分别从每组中推选出小组长,组长负责本组学员的指导和学习情况,并负责与辅导教师的沟通工作。使辅导教师能够及时掌握所有教师的学习情况。并且有针对性的帮扶每一个小组和学员。共性的问题集体说, 个性的问题个别说。二、效果怎么样 1. 学习过程中呈现出教师们的学习状态。截止到 3月 17 日我校全体教师已经圆满完成了学习任务,无论是线上的还是线下的作业