文档介绍：、电阻的关系B
一、 教学目标
知识与技能目标
通过实验使学生知道“电阻一定时，电流跟电压成正比，电压一定时， 电流跟电阻成反比”
使学生初步熟悉如何用电表测同一电阻的电流及其两端电压，会用滑动 、电阻的关系B
一、 教学目标
知识与技能目标
通过实验使学生知道“电阻一定时，电流跟电压成正比，电压一定时， 电流跟电阻成反比”
使学生初步熟悉如何用电表测同一电阻的电流及其两端电压，会用滑动 变阻器调节待测电阻两端的电压
过程与方法目标
使学生初步领会用控制变量法研究物理规律的思路
进一步培养学生电学实验操作能力
情感态度与价值观目标
培养学生学****物理的兴趣和愿望
培养学生实事求是的科学态度和刻苦钻研的精神.
二、 教学重点、难点
重点：通过实验探究，认识电流与电压、电阻的关系
难点：（1）利用控制变量法分析物理量之间的关系
（2）会对实验数据进行分析，得出初步结论
三、 教学方法：合作、探究学****br/>四、 教学准备：课件、电子白板、电学实验仪器
五、 教学过程：
引入：
师：前面我们学****了电流、电压和电阻的概念，还知道了电流不但有方向，还有 强弱，即大小。在以下3幅图中，小灯泡的亮度（电流的大小）有什么不同？
1、教师演示图1和图2实验，示范连接电路，说明操作中的注意事项，要求学
生观察小灯泡亮度的差别。
2、 学生表述观察到的现象：用两节干电池时灯泡亮，电流大，原因是：①用两 节干电池比一节干电池加在灯泡两端的电压大；②两次所用灯泡不变，其实质 是保持电阻不变；③灯泡亮时，即通过灯泡电流大。说明：电阻一定时，导体 两端的电压大，通过其电流也大。通过这个实验，我们猜想“电阻一定时，电 压大，电流也大”
3、 教师演示图2和图3实验。
4、 学生观察后，分析原因：①灯泡C的电阻比灯泡B的电阻大；②同一电池（电 压不变）；③灯C暗一电阻大一电流小。我们猜想“电压一定时，导体的电流 和它的电阻有关，电阻大，电流小”。
总结：通过导体的电流大小可能与导体两端的电压和导体的电阻这两个因素有 关。
展开新课：
师：我们用实验的方法探索电流跟电压、电阻的关系。那么，研究这三个量之间 的关系，可以用什么方法进行实验？
生：提出控制变量法
师：当我们研究电流与电压关系的时候，怎么控制变量？研究电流与电阻的关系 时，又是怎么控制变量呢？
生：学生回答
师：总结学生回答的内容并且给予补充，同时提出如何设计实验电路图？ 变阻器改变电阻两端的电压，连入电压表读数，连入电流表读数。根据完成的 电路图说说滑动变阻器的作用。
探究I与
U、R的
关系
R不变时. 改变U "
U不变时 改变R '
探究I与U 的关系
探究I与R 的关系
一、电流跟电压的关系
1、先给出一个简单电路，然后让学生根据实验需要连入仪器，比如，连入滑动
2、 注意物理量的对应性，实验中的测得的电压和电流都要对应同一个电阻。
3、 教师讲解实验的注意事项和实验要求：
注意事项：①按电路图连接电路；②电路连接时，开关应断开；③滑动变阻 器的电阻应调到最大位置；④电路连接检查无误后，闭合开关。
具体要求：①使用5已的定值电阻；②调节滑动变阻器，使定值电阻Q两