文档介绍：相似三角形复****课的教学反思
王小莉
在学生学完''相似三角形〃一章后，我们及时组织了两节复****课，第一节课着重复****比例线段的基本知识及基本技能，第二节课则 采取''探究式教学〃，培养学生的实践能力、探索能力，收到了较好的 效果。
我相似三角形复****课的教学反思
王小莉
在学生学完''相似三角形〃一章后，我们及时组织了两节复****课，第一节课着重复****比例线段的基本知识及基本技能，第二节课则 采取''探究式教学〃，培养学生的实践能力、探索能力，收到了较好的 效果。
我们认为''探究式教学"注重学生自己提出问题或自己提出解决 问题的方法、寻找问题解决的途径、体验解决问题的过程，从而提高 解决问题的能力，逐步改变学生的学****方式。在初中数学教学中，开 展探究式教学活动，既是对教师的教学观念和教学能力的挑战，也是 培养学生创新意识和实践能力的重要途径。下面是这节课的过程描述 及课后反思。
在数学课堂中开展探究式学****是接受性学****的补充，它有效地促 进了学生学****方式的改变，学生从被动的接受性学****变为主动的探究 性学****本案例力争在以下三个方面有所体现：
1尊重学生主体地位
本课以学生的自主探究为主线：课前学生自己对比例线段的运用 进行整理。这样不仅复****了所学知识，而且可以使学生逐渐学会反思、 总结，提高自主学****的能力；课堂上学生亲身体验''实验操作一探索 发现一科学论证〃获得知识（结论）的过程，体验科学发现的一般规 律；解决问题时学生自己提出探索方案，学生的主体地位得到了尊重; 课后学有余力的学生继续挖掘题目资源，发展的眼光看问题，观察运
动中的''形异实同〃，提高学****效率，培养学生思维的深刻性。
2教师发挥主导作用
在探究式教学中教师是学生学****的组织者、引导者、合作者、共 同研究者，鼓励学生大胆探索，引导学生关注过程，及时肯定学生的 表现，鼓励创新，哪怕是微小的进步