文档介绍：《紫藤萝瀑布》教学反思
，因此，通过近一个月的训练，学生的朗诵表达能力提高了很多;对于自主、合作、探究的学习方式，学生也由最初的不习惯转变为适应，能够在课堂上为自己寻求展示《紫藤萝瀑布》教学反思
，因此，通过近一个月的训练，学生的朗诵表达能力提高了很多;对于自主、合作、探究的学习方式，学生也由最初的不习惯转变为适应，能够在课堂上为自己寻求展示自我的机会，课堂气氛活跃，学生思维也敏捷起来。
。前者训练学生能够规法答题，增强个人表达能力，摸清语文答题规律;后者训练学生良好的阅读的习惯，鼓励学生大胆思考，自主思考。
。与同事相比，我的课堂内容相对较少，既没有涉及到写作背景也没有涉及到文中提到的那个“花和生活腐化有联系”的那个年代，更没有提到文中所说的“生死迷，手足情”。因为学生在课堂上没有提及这些问题，所以，教学时就予以回避了。课文教学不一定非要面面俱到，通过一篇文章将写作背景、中心主旨、人生哲理、文章结构、语言特点、写作借鉴等方面都要“一一不舍”地引导学生去学习，这样不但认为地加大的课堂容量，加大了学生的学习压力，也让学生对课文重点认识不清。
，对于起始年级的语文教学，课堂上更应当注重对学生学习方式的培养和学习方法的培养上，同事让学生由课文感悟到生命、人生的意义，这就已经是成功了。