文档介绍：甜甜草莓班本课程故事
摘 要:幼儿园班本课程应该从幼儿的兴趣与需要出发,给幼儿充足的时间与空间,提供一切资源,从幼儿的问题和已有经验出发,链接幼儿的核心经验,发展幼儿多方面的能力。
关键词:课程; 草莓; 探究
甜甜草莓班本课程故事
摘 要:幼儿园班本课程应该从幼儿的兴趣与需要出发,给幼儿充足的时间与空间,提供一切资源,从幼儿的问题和已有经验出发,链接幼儿的核心经验,发展幼儿多方面的能力。
关键词:课程; 草莓; 探究
中图分类号:G612 文献标识码:A 文章编号:1006-3315(2020)4-079-001
一、主题来源
周一早上来,发现几个小朋友围在一起聊得非常热闹,走近一听,原来最近恰逢摘草莓、吃草莓的时节,张姝涵周末和爸爸妈妈一起去草莓棚里采摘草莓,她正在兴致勃勃地把采摘回来的草莓和大家一起分享呢!围绕着草莓,孩子们展开了讨论。
二、活动开展——发现兴趣、经验支持
(一)草莓是什么样子的
幼儿发现:看:草莓上面有像草一样、树叶一样的东西是绿绿的叶子。草莓上有小小的黄色的长长的小刺。草莓上面长着长长的籽。闻:草莓上有泥土的味道。上面有甜甜的味道。尝:幼儿发现:草莓在嘴巴里有噼里啪啦的声音。草莓大口吃的时候是甜甜的,小口吃的时候是酸酸的。
教师反思:小朋友们借助自己的多种感官对草莓进行观察、品尝,对草莓的形状、外观和味道有了进一步的了解,他们围绕草莓展开了讨论,草莓的话题充分地激起了他们的探究热情。教师需要抓住他们感兴趣的点,进行引导。
幼问:我们幼儿园可以种草莓吗?
(二)找种子
老师:当然可以啦,用什么东西来播种呢?幼:用小草莓的种子。老师:怎样把小草莓的种子找出来?幼1:我们需要工具。
师:用什么工具呢?找一找,试一试。
有的孩子找来美工区的牙签。小心地将草莓的种子用牙签剔除出来。有的孩子找来小剪刀,用小剪刀的尖尖的头,把籽剔除出来,但发现很难。有的孩子则用生活区的小勺子,想利用勺子把草莓籽挖出来,但最后也没有成功。最后大家发现用牙签能最快把草莓的籽找出来。
(三)草莓的家安在哪里呢
师:找一找,说一说为什么把小草莓的家安在这里?
幼儿觉得:“这里有小的石头铺好,这样不容易踩到它们。”有的认为“我们把它们种在框子里面,这样就像房子一样,可以把草莓保护起来。”还有的认为:“我们把草莓种在轮胎里,轮胎可以保护小草莓,就像一个房子一样。”
师:现在我们有三种分配方法,大家的意见不统一怎么办呢?
教师将幼儿的三种分配方式分别以简笔画方式画下来并贴在白板上,幼儿认真地将自己的红苹果贴纸贴到自己同意的方法的后面,经过手指点数方式发现:把草莓的家安在有鹅软石的空地上最合适。在为幼儿选择种植地点的时候,幼儿基于自己的已有经验:草莓不能淋到很大的雨;草莓不能受冻;要找一个安静的地方,不能被別人破坏掉。
在寻找种植地点的时候,不限制幼儿的思维和想法,不强求幼儿得出分配结果的唯一性,而是鼓励幼儿与同伴探讨、并且解释自己的选择理由,最后每个幼儿投票选出最受欢迎的地点,充分给孩子自由选择、充分表达的机会,提高幼