文档介绍：《守望教育》读书心得守望教育读书心得
《守望教育》读书心得
是听人说起《守望教育》这本书后才去翻阅它，读后曾与人交流过自己的所思所想。近日偶然得空再读案头上的《守望教育》一书，掩卷之余，总感觉应该写点什么
《守望教育》读书心得守望教育读书心得
《守望教育》读书心得
是听人说起《守望教育》这本书后才去翻阅它，读后曾与人交流过自己的所思所想。近日偶然得空再读案头上的《守望教育》一书，掩卷之余，总感觉应该写点什么，抒发心中之体会与感触。恰逢学校要求每位老师撰写读书心得，便坐在案前，敲击键盘，留下以下文字做读后之感。他日假设另有心得，再作补充。
读到一本好书是不容易的，读到一本能产生共鸣的好书是令人快乐的。而在这喧嚣功力的社会，还有一批像刘教授这样沉静思索的人是值得庆幸的。我知道我们都是平凡的人，但刘教授有着非同寻常的境遇，干着非同寻常的事业。他之所以事事比别人做得好，首先取决于他崇高的精神境界。也确实说明了老师这个职业是需要爱心的职业，没有爱心的人是做不了也做不好老师的。
书中对道德教育的阐述，用的标题虽然是“教化的困
惑”，表达了刘教授对道德教育沉重的忧思和对教育问题复杂
性考虑的审慎，但实实在在是以一个学者的思想为我们解了
惑。在“关注我们时代的伦理觉悟”、“走向人对人的理

解”、“道德教育：从尊重日常生活的德性品格开场”等篇目中，我们看到了作者想要阐述的：道德教育是以人为本的教育，教育目的要下移、内容要贴近实际、采取的方式要合适孩子。特别是他提到的以美德故事唤醒孩子的道德情感的方法，值得我们借鉴。
书中讲到，我们每个人都在经历着一个一个的教育事件，我们的教育生活就是由一个一个的教育事件积累而成的。正是那些活生生的教育生活故事，有意无意的影响着学生，也影响着我们自身在教育生活中的生存状态。从这段话中，我们可以深入体会到，教育叙事就是讲述我们教育生活的故事，讲述那或隐或显地蕴涵着教育意义的故事，那影响着学生和我们自身生命的细微脉络就可以在故事叙事的过程中明晰地展现出来，同时，也展开我们的教育生活如何开展与改善的可能途径。我想这一点许多老师读很有体会。每当有学生犯错误时，我们时不时的用自己经历过的事，或是自己遇见过的事对学生进展思想教育，这就是应用了教育叙事的方法。教育叙事就是一扇翻开我们的心灵通向教育生活的意义世界的门扉。
刘教授所说的老师做差生的转化工作如同医生诊病一样，医生只有在治疗疑难杂症中才能进步医疗程度，老师只有在教育差生中才能进步自己的工作程度。这一认识应该说也是非常独特、耐人寻味、给人启示的。在我自己的教育教学过程中，

我也能体会到，虽说在教学中我们对后进生确实也很关心，但
可以像刘铁芳老师对待万同这样对待一个学生，说实话，我做
不到。我们看到转化一个差生到底有多难，更看到了一个为人
师者的爱心、耐心和信心，无论朝着哪个方向，都牵动着老师
的心，而他身上所表达出的反复，足以考验天底下最有耐心的
人。