文档介绍:1
小学一年级思想品德教学设计三篇
【篇一】
活动一、找找我认识的老师
师:同学们,开学已经有一点时间了,有不少老师已经给我们上过课了。你认识这些老师了么?
1、说说哪些老师给我们上过课?
2、除了给我们上课的老师我讲你听的方式。三个活动贯穿始终,学生采用自主、合作、探究的学****方式,力求能在活动中发挥自主意识和创造才能,激发他们的参与活动的兴趣。
四、教学流程
为了体现新课程理念,学生经验的回归,这节课我设计了三个环节。
1、联系实际,丰富认识。
上课伊始,我把自己作为课程资源来直接导入活动。"同学们,你们发现我和你们班主任老师有什么不一样?"学生新奇地对两位老师评论一番,这为学生在接下来的活动中学会观察他人奠定基础。
2、开展活动,张扬个性。
课标中指出:课程以儿童生活为基础,但并不是儿童生活的简单翻版,课程的教育意义在于对儿童生活的引导,用经过生活锤炼的有意义的教育内容教育儿童。这里我安排了两个活动:
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活动一:"猜猜他(她)是谁?"各小组选出一张特色的自画像,并推荐一名代表给大家进行介绍。
每个学生通过各具特色的自画像来介绍自我,同学的猜评帮助了解自我,再通过与他人比较,已经初步认识到人与人存在的差异。引出板书:不一样。
活动二:"我们一起来作画。"出示画有一个圆的画纸,请大家看这张纸上面画了一个圆,你会把它想象成什么呢?学生发挥想象作画,并着上自己喜欢的颜色。此时配上优美的音乐来渲染拨动学生的情感之弦,使其更投入地学****br/>我将部分典型作品收集展示,让学生汇报交流,认识到:不同的人对同一件事情会有不同的想象,我们应尊重大家的想法。这时我因势利导,"通过刚才的两个游戏我们已经发现同学们之间有许多不一样的地方,你们还知道大千世界中,人与人有哪些不一样吗?谁愿意把调查到的情况与大家一起分享?"通过汇报,使学生在理解和感悟中升华对人的认识,正是有了不一样的你我他,我们的生活才会丰富多彩,我们的世界才会色彩斑斓。在此补充课题:你我他。
3、畅谈思想,情感升华。
课标的理念之一:有效的教育必须采用儿童乐于和适于接受的生动活泼的方式,帮助他们解决现实生活中的问题,为他们今后人格的和谐发展与完善奠定基础。
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活动三:"找找班里的'小明星'?"围绕学生的学校生活,让他们想一想、说一说,班里有哪些'小明星',也就是说班里的优秀同学具备哪些值得学****的品质,这里大家从不同的角度发现同学的优点,用语言清楚地表达出自己的感受和见解,在平等交流中学会尊重他人。
以上三个活动,我充分利用学生经验作为课程资源,选择的话题都是学生经历过、熟悉的事情,通过他们自己的生活进行教育,在自身生活体验的基础上学****整个环节贯穿着逻辑性,可以说环环相扣,学生的思想认识逐步提升。
五、板书设计
这节课我的板书是这样设计的,好的板书是教学内容的再现,是课堂精华的体现。
不一样的你我他
自画像'小明星'×××--爱学****br/>×××--小歌手
××--小画家
【篇三】
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教学目标:
1、使用不同方法,继续积极参加"寻找春天、展示春天、留住春天"的活动,体会亲近大自然的乐趣。
2、通过观察、比较,认识春天盛开的花,借助花进一步了解春天的主要特征。
3、培养学生热爱大自然、珍爱生命的情感,对自然现象的观察力、感受力和欣赏力。懂得赏春活动中应有的文明行为,具有初步的环保意识。
教学重点和难点:
1、通过观察、比较,认识春天盛开的花,借助花进一步了解春天的主要特征。
2、使用不同方法,继续积极参加"寻找春天、展示春天、留住春天"的活动。
3、懂得赏春活动中应有的文明行为,具有初步的环保意识。
课前准备:
1、寻找自己所生活的地区在春天盛开的花朵,留住春天的方法及作品。
2、教学器材:录音机、歌曲《春天在哪里》、实物投影、教师制作的干花标本、《公园一角》的画、贴图(做游戏的小朋友、分类垃圾筒、语言提示牌)、描写春天的诗。
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教学课件:
春天盛开的花朵、《公园一角》的画、贴图(做游戏的小朋友、分类垃圾筒、语言提示牌)。
教学设计
复****春天的主要特征
介绍在春天里盛开的花朵
通过观察、比较,进一步认识春天盛开的花朵
借助花体会春天的美丽
学****展示、留住春天美丽的方法懂得赏春活动中应有的行为
用学过的方法走进春天、留住春天、展示春天
学****内容学生活动教师活动
1、了知道一年有四季,复****春天的主要特征。
2、了解在春天盛开的花朵有哪些。
3、通过观察、比较,进一步认识春天盛开的花朵。
4、借助花体会春天的美丽。
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