文档介绍：五年级上册数学教案
教学目的 1 、使学生初步理解小数除以整数的计算方
法，会正确地计算小数除以整数。
2、利用生活经历和已有知识，经历探究小数除以整数计
算方法的过程，开展分析 ^p
五年级上册数学教案
教学目的 1 、使学生初步理解小数除以整数的计算方
法，会正确地计算小数除以整数。
2、利用生活经历和已有知识，经历探究小数除以整数计
算方法的过程，开展分析 ^p 才能和推理才能。
3、体验所学知识与现实生活的亲密联络，能应用所学知
识解决生活中简单的问题，从中获得价值体验。
教学重点 正确计算小数除以整数。
教学难点 理解小数除以整数的计算方法。
教具准备 多媒体课件。
教学设计 二、 教学例题。
㈠、创设情境，引入新课 1 、创设情境 出示：
妈妈说：“我买 4 千克橘子。” 营业员说：“一共
元。” 芳芳想：“我身上有 5 元，买 1 千克橘子
够吗？” 师：同学们，你觉得芳芳身上的 5 元够买 1 千
克橘子吗？ 2 、学生估算单价，并简单说明理由。
3、独立探究。
师：看来 5 元是不够的，还差了一些钱。要知道差了多少
钱，得知道什么呢？ 出示：每千克橘子多少元？ 师：
怎么解决这个问题？只列式，不计算。
生： ÷4 师：这个算式有什么特点？ 生：小数除
以整数。
师板书课题。
㈡、自主探究，探究算法 组织学生在小组内讨论，
尝试解决问题。 1 、学生讨论，老师巡视指导。
2、学生汇报展示：
方法一：
方法二 :
元 =224 角
224×10=224 224 ÷4=56
〔角〕
224÷4=5656
角 = 元
56÷10= 〔元〕 方法三：
方法四：
4
4
20
20
2 4
2 4
0
0 3 、比拟，明理，优化竖式：
请方法三和方法四的同学分别介绍自己的想法。
师：同学们，你们认为应不应该在 2 和 4 之间点上小数点
呢？如今，请大家以小组为单位，小声的讨论一下，再答复这
个问题。
学生汇报讨论结果。
师：那么，既然写不写小数点都可以表示 24 个非常之
一，你们认为哪种书写更简洁呢？ 生：不写小数点简洁。
师将 2 和 4 之间的小数点擦掉。
师： 24 个非常之一除以 4，每份是多少呢？ 生： 6 个非
常之一。
师： 6 的前面为什么要点一个小数点呢？ 生：因为 6 是
表示 6 个非常之一。
师：怎么在商上面表示它