文档介绍：“欧姆定律的应用”课后反思
用伏安法测电阻是电学中的一种基本测量，也是欧姆定律变换式的体
应用，对于加深对欧姆定律和电阻概念的理解有重要作用，同时又给学生提供了初中常用电学器材综合使用的机会，有利于提高学生动手操作能力。教材由欧姆定“欧姆定律的应用”课后反思
用伏安法测电阻是电学中的一种基本测量，也是欧姆定律变换式的体
应用，对于加深对欧姆定律和电阻概念的理解有重要作用，同时又给学生提供了初中常用电学器材综合使用的机会，有利于提高学生动手操作能力。教材由欧姆定律的变换式出发，从理论上推导出电阻的计算公式，如何用实验测出导体的电阻呢？由于学生有前一节课探究的经验，教材将整个探究过程留给学生自行完成，只提供了实验中需记录的数据表格。在此基础上，教材要求学生对小灯泡的阻值进行对比测量，从而使学生加深对电阻概念的理解。
◆  到这里学生已具备设计、安装调试电灯的理论与技能，但却仅仅局限在
一只灯泡的情况。为了给学生提供进一步扩展的空间，教材采用科学推导的方式，研究串联电路有两个电阻的情况下，其电路的总电阻为多大？促进学生进一步运用欧姆定律，得到串联电路总电阻的计算公式，对于并联电路的总电阻则在信息库中给出了推导的全过程。
活动1：测量定值电阻的阻值
◆ 伏安法是电学综合实验，涉及的知识面广,实验技能的要求比较高,本节课
的教学设计应注重引导学生主动探究来获取知识,
◆  设疑激趣，引入课题。教师可出示一个电阻值模糊不清的电阻器，问：
谁有办法测出它的阻值来？引导学生得出：只要测出它两端的电压U和通过它的电流I，就可应用公式R=U/I求出它的电阻。
◆ 教师根据学生提出的实验原理，引导大家设计实验电路图。
◆ 将自己设计的实验电路与准备进行实验的步骤与同学进行交流。
交流中，针对同学们设计的电路中是否使用滑动变阻器进行提问：引导学生
弄清：这样可以利用滑动变阻器改变待测电阻两端的电压和通过它的电流，多测
几组数据，用多次测量取平均值的方法，可减小测量误差。
由于该实验电路中器件较多，既有串联，又有并联，实验前，教师应对如何
正确连接电路作适当提醒：按怎样的顺序连接电路可以避免错误呢？一般采用“先串后并”的方法，先连“主电路”，即按电路图将电池组、电流表、待测电阻、开关、变阻器连成串联电路，再把电压表并联在待测电阻两端
◆ 学生纠错，检查和认识自己小组的实验器材，再行设计。
◆ 怎样检查电路连接是否正确？
，开关应先断开，滑片P位于变阻器电阻值最大的一端。
“+”、“-”接线柱和量程的选择。
，证实正确无误后再闭合开关试通电。
◆ 学生实验时，教师应巡视指导，巡视指导时强调：按图布线，先主后支，
有序操作，注意量程，防止短路，精确读数，如实记录，正确计算。
◆ 思考：为什么测的电阻值和标出的数值不完全相同？（由于实验电路和仪
表造成的误差）对误差较大的应要求学生寻找原因，再作第二次实验。
活动2：测量小灯泡的电阻
◆ 活动前，请同学们思考这样的问题“若测得电阻R两端的电压是4V，通过
。那么，这个电阻的阻值是 Ω。若该电阻两端的电压降为2V，则此时该电阻的阻值为 Ω