学习《翻转课堂》心得体会.docx

文档介绍：学****翻转课堂》心得体会
学****翻转课堂》心得体会翻转课堂的精华在于改变教学
形式，但它的成败关键在于老师是否愿意改变，是否愿意放弃
传统的教学思维与****惯？「翻转课堂」形式的科学之处，在于
学****翻转课堂》心得体会
学****翻转课堂》心得体会翻转课堂的精华在于改变教学
形式，但它的成败关键在于老师是否愿意改变，是否愿意放弃
传统的教学思维与****惯？「翻转课堂」形式的科学之处，在于
打破了教学领域一个长期存在的积****通常，学生的学****过程
总体分为两个阶段：第一是知识传授的阶段，第二是吸收和消
化的过程，即知识内化的过程。哈佛大学某位物理学教授很受
学生欢送，得到很高的教学评点和优良老师的荣耀，但他发现
学生并不真正理解所学到的内容。因此改变教学形式，从单向
的讲授，改为透过在课堂上发问题与小组互动，启动学生考虑
与讨论所学，结果学生对学****内容理解的正确率进步一倍。传
统教学只注重学****过程的第一步 -- “信息传递”，并把这一过
程放在最重要的环节，也就是课堂上；但他们忽略了第二步 -- “吸收内化”，传统上都把这一过程，放在缺少帮助的课后环
节中。结果本应用于师生互动、同伴协作和交流的课堂，常常被老师一个人占用来作知识传授。但很多事实证明，由于群体教学和个体差异的矛盾，使得在课堂时间传递知识注定了是一种有缺陷的方法。由于新网络科技让知识的传授变得便捷和容易，老师应该改变教学形式，而把教学重心和时间放到第二步

了，换言之，就是把“吸收内化”这一重要的过程放在课堂时
间。课堂上，同伴间的互助教学能促进知识的吸收内化过程，
使学****正确率增加 1 倍。而翻转课堂的施行，正是顺应了这一