文档介绍:幼儿园阅读活动方案
2
泗阳县3-6岁幼儿早期阅读活动方案
一、现状
1.幼儿园缺少一定数量的、适宜幼儿阅读的课外书籍;
2.早期阅读活动内容大都是教学者随意选择,缺少系统性、连续性和递进性;
3.大多数(十七周)
四、实施方案
(一)小班
日常活动:
1.结合语言活动开展集体阅读活动,初步培养幼儿的阅读兴趣。
2.结合班级生活常规,保证每天5-10分钟的幼儿自由阅读或听读时间。
5
3.利用每天幼儿午睡前十分钟,为幼儿讲一个睡前小故事。
竞赛活动:
“卡片连连看”(将本学期所看过的绘本上的人物形象制作成卡片,幼儿找出两张图案完全相同的卡片,在规定时间内找到相同的卡片越多,得分越高。)
(二)中班
日常活动:
1.结合班级生活常规,保证每天10-15分钟的幼儿自由阅读或听读时间。
2.每天要排1-2位幼儿在班内做小小广播员,为全班幼儿讲故事。
3.开展“好书分享”活动,培养幼儿阅读习惯,鼓励幼儿从家中带来自己喜欢的图书与同伴一起分享。
竞赛活动:
童谣诵读(口齿清楚、声情并茂地用普通话朗诵童谣。)
(三)大班
日常活动:
1.结合班级生活常规,保证每天15-20分钟的幼儿自由阅读时间。
2.开展与阅读相关的绘画、手工活动,在教师指导下幼儿共同绘制图书、编排内容,提高幼儿阅读兴趣。
3.每星期一安排1名幼儿在国旗下讲话。
4.利用区域活动或晨间活动时间开展幼儿讲故事,童谣表演等活动。
5.“大手拉小手”:大、中班的小朋友到小班去,把学会的故事讲给弟弟妹妹听。
6.“小小广播站”: 利用幼儿园的广播系统每天播放由教师、家长、小朋友推荐的故事1~2个。
竞赛活动:
看图编故事比赛(根据一幅或几幅图片内容,编出一段内容生动、角色鲜明的小故事,并用流畅的语言讲述出来。)
(四)亲子活动
1.家庭故事创编
6
家长和孩子就一主题共同创编一个故事并记录下来,在入园时把故事记录带到幼儿园,讲给小朋友听。
2.书签制作
家长和幼儿一起动手,或剪、或粘、或画,制作一枚精美的书签。
(五)教师
要求教师在指定时间内,用不同的表现手法(绘画、剪纸、布贴等)完成一本绘本的创作。
2.“教学团队”优课评比
每所幼儿园派三名教师组成一个“教学团队”,根据指定的绘本编写教案、制作教具、学具,并进行课堂教学演示。
3.情景剧表演
根据绘本内容,自编、自导、自演情景剧,要求有一定的教育意义。
4.绘本课件制作
根据所带班级幼儿的年龄特点,制作适合幼儿观看的课件。
自选一篇立意深刻,结构精致、语言优美的美文(体裁不限),进行诵读,并说出自己的感悟。
五、评价方案
(一)指导思想
1.通过评价,激发幼儿的对图书的兴趣和阅读的热情;
2.促进教师寻找适合指导幼儿早期阅读的方法和策略;
3.加快幼儿园特色建设,创建“书香幼儿园”。
(二)评价对象
全县各幼儿园
(三)评价方法
7
(1)幼儿园早期阅读过程性资料的收集(包括:幼儿园早期阅读计划的制定、开展与早期阅读相关活动的影像资料、图片资料,与早期阅读相关的活动后的反思等);
(2)园内教师参加县内与阅读相关的活动的获奖情况。
(1)推荐绘本故事、幼儿听读经典故事普及情况(看班级幼儿是否了解故事大意);
(2)本班幼儿参加县级、园内组织的与阅读相关的活动获奖情况。
(1)有良好的阅读习惯;
(2)通过对照相关年龄段的幼儿语言发展指标,进行量化评价。
(四)评价细则
幼儿园每学期对班级、教师进行考核,在此基础上,县教研室每学期可通过学期视导抽查、组织全县与阅读相关的竞赛活动,促进各幼儿园早期阅读的开展。评价细则见附件。
(五)评价结果运用
1.对幼儿语言发展的评价每学期进行一次;
2.表彰“书香宝宝”、“书香班级”、“书香家庭”、“书香校园”。
8
附件1
幼儿园评价细则
序号
具体目标要求
考核办法
评分等级
得分
优
良
中
差
1
幼儿园有专人负责早期阅读活动的组织与督促,分学期制定方案,收集资料
查看资料
5
4
3
2分以下
2
幼儿园利用宣传栏、家长会、网站等形式向家长宣传早期阅读
现场察看
图文资料
5
4
3
2分以下
3
有适合幼儿年龄特点的书籍或电子书籍,并正常让师生借阅
看登记册
现场察看
调查走访
5