文档介绍：.
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16. 1 分式
【学习目标】
理解分式的定义并会正确区分整式和分式
会求分式有意义时分式中字母的取值围
[学习过程]
一、板书课题，提醒目标
同学们，〔1〕〔板书最简分式和最简公分母.
[学习过程]
一、板书课题，提醒目标
同学们，〔2〕〔板书课题〕，本节课的学习目标是：〔投影〕.
二、指导自学
为了使同学们顺利地到达本节课的学习目标，请大家认真看自学指导。
自学指导
认真看课本Ｐ6"思考〞至Ｐ8练习上面的容。①注意"黄色书签〞的提示和"思考云图〞中的问题.②注意例3、例4的格式和步骤，思考分式是如何约分和通分的，.
6分钟后，比谁能正确地做出与例题类似的题目。
学生自学，教师巡视
学生看书、思考，教师巡视，催促每个学生都认真、紧的自学。
检测自学效果：
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a. 出示检测题：Ｐ8练习 1、2、.
b. 学生检测：让两位学生上堂板演，其他学生在练习本上 做。
教师下去巡视，收集学生出现的问题，进展第二次备课。
四、更正、讨论、归纳
1、自由更正
请大家认真看两位同学的板演是否正确，找一找有没有错误，1分钟后比谁能找出错误并更正。
2、讨论、归纳
评： 第1题：4个一起看：要约分，第一步要干什么？〔教师板书：第一步〕引导学生答复：找分子、分母的公因式〔教师板书〕看公因式找得对吗？假设有错，那么问为什么错，假设全对，那么看第2步.
第二步要干什么？〔教师板书：第二步〕引导学生答复：约去分子、分母的公因式〔教师板书：约分〕
第三步看约分的结果对吗？〔教师板书：第三步：约分的结果〕引导学生答复：结果必须是最简分式或整式〔教师板书〕.
评： 第2题：2个一起看：要通分，
第一步要干什么？〔教师板书：第一步〕引导学生答复：第一步：找各分母的最简公分母〔教师板书：找各分母的最简公分母：〕.最简公分母找得对不对？引导学生答复：取各分母的所有因式的最高次幂的积作公分母〔教师板书〕."
第二步：通分得对不对？假设对，为什么对？假设错，为什么错？引导学生答复：用分式的根本性质分子、分母作一样的变形 〔教师板书〕.
注意：约分、通分都是分式的恒等变形，变形前后分式的值不变.
五、课堂作业
必做题：Ｐ9：6、7 .
选做题：Ｐ9：13
六、教学反思：
分式的乘除 〔1〕
【学分式的乘法法那么、除法法那么并会正确运用.
[学习过程]
一、板书课题，提醒目标
同学们，〔板书课题〕，本节课的学习目标是：〔投影〕.
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二、指导自学
为了使同学们顺利地到达本节课的学习目标，请大家认真看自学指导。
自学指导
认真看课本Ｐ10至Ｐ12例3上面的容。①注意"黄色书签〞的提示和"思考云图〞中的问题.②注意例1的格式和步骤，思考是如何运用分式的乘法法那么、除法法那么进展乘除计算的，分子、分母是多项式时如何做，结果有什么要求.
6分钟后，比谁能正确地做出与例题类似的题目。
学生自学，教师巡视
学生看书、思考，教师巡视，催促每个学生都认真、紧的自学。
检测自学效果：
a. 出示检测题：Ｐ13练习2、3.
b. 学生检测：让两位学生上堂板演，其他学生在练习本上做。〔分两组做：2〔1〕、〔3〕 3〔1〕和2〔2〕、〔4〕 3〔2〕〕
教师下去巡视，收集学生出现的问题，进展第二次备课。
四、更正、讨论、归纳
1、自由更正
请大家认真看两位同学的板演是否正确，找一找有没有错误，1分钟后比谁能找出错误并更正。
2、讨论、归纳
评： 第2题的〔1〕〔4〕：
第一步：它们做了什么运算？引导学生答复：分式的乘法〔教师板书" 分式乘分式：〞〕.乘得对不对？为什么？引导学生答复：用分子的积做分子、分母的积做分母〔教师板书：分子乘分子，分母乘分母〕.
第二步：看结果乘得对吗？假设有错，那么问为什么错，假设对，为什么对. 引导学生答复：结果化为最简分式或整式〔教师板书〕.
评