文档介绍：1 古诗四首年级八学科语文执笔审核课题古诗四首课型新授章节2∕2 备课时间学习目标 1. 学习诗中重点词语的音义,把握诗的内容。 2. 通过反复吟诵诗歌,能够体味作者深沉的爱国情感。 3. 有感情地朗读四首诗并且能够熟练背诵。重点难点 1. 诗中名句所蕴含的深刻内涵。 2. 诗歌的艺术特色。教学过程一、学习《十一月四日风雨大作》 1. 介绍作者和写作背景: 陆游( 1125 年— 1210 )字务观,号放翁,汉族,越州山阴(今浙江绍兴)人。南宋爱国诗人, 著有《剑南诗稿》、《渭南文集》等数十个文集存世, 自言“六十年间万首诗”, 今尚存九千三百余首,是我国现有存诗最多的诗人。陆游罢官居住家乡山阴(绍兴) ,抗金收复失地是他不能忘怀的事。他因风雨大作而思绪万千, 既想到南宋王朝在风雨中飘摇, 岌岌可危的现实, 又浮起到前线作战挽救国家危亡的企望。于是,在风雨声中入梦,梦境是在前线作战。风雨声就把他所处的现实同所存的希望联系起来了。 3. 赏析全诗: “僵卧孤村不自哀,尚思为国戍轮台。”“僵卧孤村”四字, 写出了当时诗人的处境: 年老力衰, 只能在荒僻的小村里僵卧着, 但是壮怀犹在,还希望为国家到边疆去效力。夜深了,大风雨的声音,激起无限的思绪,为了拯救国家,连梦境也是骑着铁马奔向北方去啊。全诗写出作者至老不衰的爱国豪情。 4. 讨论“陆游因风雨大作而想到卫国战争,他在诗中是如何将两者联系起来的? ”诗人用“夜阑卧听风吹雨, 铁马冰河如梦来。”句, 自然而巧妙地将自然界的风雨联想到国家的动荡,由现实转为梦境,将满腔的爱国热忱转化为豪壮的诗句。 5. 明确诗歌主旨。《十一月四日风雨大作》表达了诗人的爱国热情, 也饱含壮志难酬的痛切愁思。 6. 艺术特色:这首诗语言朴实明快、豪放流畅、通俗平易;表现方法上采用“寄情于梦”。二、学习第四首诗《过零丁洋》 1. 简介作者文天祥(1236 ~ 1283) ,字宋瑞,又字履善,号文山,庐陵( 今江西省吉安市) 人。宋理宗时中状元,官至丞相,封信国公。临安危急时,他奉命至元营议和,因据理抗争而被拘,后脱险逃出,并率兵抗元,兵败而被俘。在拘囚中,经敌人多方折磨,百般诱降,但临死不屈,终被元军杀害。他是伟大的民族英雄,也是宋末著名的爱国诗人。这首诗写于文天祥被俘第 2 年。写作背景:这首诗是文天祥被元军俘虏后押经零丁洋时所作。诗的后面附有跋语,说宋朝 2 降元叛将张弘范强迫文天祥写信劝坚持抗元的将领张世杰投降,文天祥就抄录这首诗给张弘范以明志。文天祥在这首诗中慨叹抗元事业的失败,表达了宁死不屈的坚强决心。 2. 重点字词释义汗青:指史册。古代用竹简书写,先把青竹简用火烤干水分,以便书写和防蛀,叫汗青。丹心:赤诚的心。干戈:泛指兵器。大动~~。 3. 合作学习:对照课文注释理解诗歌的含义。 4. 诗歌鉴赏: (1 )说说“惶恐”和“零丁”两个词语的妙处。诗人巧妙地运用两个带有感情色彩的地名来抒写诗人的忧虑不安,孤苦伶仃。(2 )讨论“人生自古谁无死,留取丹心照汗青”这两