文档介绍：幼儿教师读书心得体会
今天，我在《学前教育》杂志上看到这篇文章。是文章的题目一方面吸引了我，引起我强烈去阅读的爱好。由于在我们以往的惯性操作中，觉得只要制定好筹划，班内三名教师认真组织实行就可以了。教师就像一根指挥棒，指到东孩子幼儿教师读书心得体会
今天，我在《学前教育》杂志上看到这篇文章。是文章的题目一方面吸引了我，引起我强烈去阅读的爱好。由于在我们以往的惯性操作中，觉得只要制定好筹划，班内三名教师认真组织实行就可以了。教师就像一根指挥棒，指到东孩子就得向东，幼儿完全不懂得教师有什么安排，幼儿是一种盲从的状。因此我们各班级在每个活动前后的环节衔接很乱，幼儿常常在班内追跑打闹，教师要一刻也不能闲的看住孩子，要孩子集体的喝水，集体的上厕，幼儿完全失去了自主，没有自主的空间。
针对课间自由活动混乱的局面，作者在文章中是这样反思：我们给幼儿自主的空间了吗？我们有提供应幼儿按自己的意愿选择做事的条件吗？幼儿懂得在这个环节可以做什么吗？于是，作者在每天的活动区讲评时所有将问题抛给孩子：“活动结束后我们有什么事可以做呢？”洗手、小便、喝水等等。“小朋友做事有快有慢，需要我们等待，这个时候我们还可以做什么呢？”根据孩子的答复，根据孩子的想法，作者在教室中丰富了部分简易活动材料。这样一来，活动结束后幼儿可以看、可以说、可以玩，多了诸多自主选择的机会，两节活动课间的环节就显得顺畅多了。
针对每次活动在不同样的场合，需要幼儿在短时间内一次次搬椅子到不同样地方的问题。如何让幼儿预知呢？作者还是把问题抛给孩子：“我们每天上课的地方所有不同样，怎么才干让小朋友所有提前懂得把椅子搬到哪里呢？”通过幼儿的讨论，最后决定用图片的预知措施来告诉幼儿，下一环节要准备什么。于是作者在班内开设了一种“温馨提示角”，每天早饭后所有将当天上午的活动规定、场地安排用图片的形式告诉幼儿。如上阅读活动，就放一张书的图片和一张小椅子的图片，幼儿一看就懂得教师需要她们搬椅子到上阅读的地方上课。
通过作者这两方面的论述，我们可以贯穿的使用这种措施。在一日活动的其他环节中，如：户外活动前，通过提示牌让幼儿理解去哪儿，站几路队，要带什么？音乐舞蹈要到哪里上？要带上道具吗？数学活动要到珠心算室吗？要带上书吗？等等。做到让幼儿预知下面的活动，理解自己要做的事情，让幼儿从小学会有筹划的支配安排自己的时间，形成有序做事的****惯，对幼儿的成长很有协助。
第一次听到《优秀是教出来的》这本书的名字时感觉怪怪的，优秀固然是培养出来的，这本书究竟想要阐明什么呢？于是我对这本书布满了渴望。
一拿到这本书，我就迫不及待地翻阅起来，成果出乎意料的是我没有那种“眼前一亮”的感觉，相反觉得作者罗恩克拉克先生所描述的教育场景，所提的规定所有有一种似曾相识的感觉。说话先要讲礼貌、积极询问表关怀、乘坐公车不吵闹、见到教师问声好，完毕作业不迟延等这些不所有是我们教师平时常常强调的吗？书中没有长篇累牍的大道理，有的只是些微局限性道的小细节。但是再次拜读第二遍的时候，我不得不佩服作者的这种对事业执著追求的精神。对于一种教师来讲，《优秀是教出来的》的确是一本不可不读的好书，让我对教育又有了一层新的认知。作者抓住教育过程中容易被人们忽视的细节，既对孩子严格施教，又用爱心和热忱赢得了她们的爱戴和尊敬