文档介绍：1～2 年级，是开发孩子智力的“黄金期”(3)
脚步的那些家长。这些家长不是提前去了解孩子的成长过程，而是当
孩子出现问题时他们才去焦急地应对孩子的成长。所以，他们常常抱怨孩
子所出现的问题，他们惧怕孩子的成长。因为1～2 年级，是开发孩子智力的“黄金期”(3)
脚步的那些家长。这些家长不是提前去了解孩子的成长过程，而是当
孩子出现问题时他们才去焦急地应对孩子的成长。所以，他们常常抱怨孩
子所出现的问题，他们惧怕孩子的成长。因为他们不了解孩子的成长规律，
所以他们常常错过孩子智力发展的最佳时期。
每位家长都希望自己是一位称职的家长，都希望把孩子智力的潜能最
大程度地激发出来。那么，对于一二年级孩子来说，家长应该掌握哪些知
识，才能成为走在孩子成长脚步前面的家长，才能把孩子智力的潜能最大
程度地激发出来呢？
具体来讲，家长们可以从以下几点做起：
（1）教孩子正确使用筷子。孩子入学之后，大多数家长都会重视孩子
的学****成绩，但却极少注意孩子如何握筷子，殊不知，这二者之间有着一
定的联系。
很多心理学家都表示，孩子能否正确使用筷子，对其智力发展有直接
的影响。因为心灵与手巧是互动的，经常活动手指能够促进智力的发展。
另外，两根筷子配合着夹东西，也可以促进孩子思维与动作的协调，以及
训练孩子的注意力集中程度。
虽然一二年级的孩子已经具备了一定的自理能力，但在他们之中仍然
存在一部分孩子吃饭时依赖勺子，或者不会正确地使用筷子等问题，所以
在这种情况下，为了孩子智力的发展，家长一定要教孩子学会正确地使用
筷子和方法及知识。（2）左右脑的开发。
一本生物学著作中这样形象地描述左右脑的功能：
人类的大脑就是一个司令部，里面同时有两个司令员，左脑司令员操
控语言和逻辑，是记忆脑；右脑司令员掌握音乐、图像、阅读等，是创作
脑。
其实，一个人左右脑的开发程度，往往就代表着这个人的智力发展水
平。所以，在生活中家长要有意识地开发孩子的左右脑。例如，改变孩子
的床在房间的位置，或者让孩子不断改变睡觉的姿势，这样可以使孩子大
脑的左右半球都得到锻炼，从而使他们的左右脑均衡发展。
（3）不要有意纠正“左撇子”。
快到上学的年龄，孩子开始握笔学****写字。但当家长发现孩子使用左
手握笔时，都会严厉地指出孩子的错误：“用右手写字！用左手写字是 左
撇子 ！”
其实，心理学家表示，家长不应该硬性纠正孩子使用左手的****惯。因
为大多数“左撇子”都是天生，这是孩子维持肢体协调性的一种需要。如
果家长刻意让孩子变成“右撇子”，这很容易破坏孩子肢体的协调性，从
而使孩子陷入认知混淆状态。心理学家还表示，对于那些性格较为敏感的
孩子来说，家长的这种强行纠正很可能就会转化为孩子的心理压力，从而
引发孩子的口吃问题。
所以，孩子****惯于使用哪只