文档介绍：健康教育健康促进-
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一、健康教育基本概念
（一）健康教育的概念
（二）健康促进的概念与方法
（三）行为的形成和发展的影响因素
（四）健康相关行为改变理论——知信行，
时的行为表现，是一种理想的行为模式。
2、健康相关行为：
指人类个体和群体与健康和疾病有关的行为。分为：
▼健康促进行为—个体和群体表现出的、客观上有益于自身和他人健康的一组行为。
▼危害健康行为—是指群体或个体在偏离自身、他人和社会期望的方向上，所表现出客观上不利于健康的一组行为。
3、健康相关行为改变
（1）认知理论
认知理论：认知是指人们获得和利用信息的全部过程和活动：包括接收外界信息的刺激；对接受到的信息作出反应，采取适当行动。
认知理论认为只有在人们感知信息，认同信息的内容、产生行为意愿，并具有行为所需技能后才能实现。
（2）知信行理论
“知信行”是知识、信念、行为的简称。
知信行理论认为：卫生保健知识和信息是建立积极、正确的态度，进而改变健康相关行为的基础，而信念和态度则是行为改变的动力。（“砍头不要紧，只要···”）
（3）健康信念与行为改变
“信念是人们采纳有利于健康行为的基础”
哪些因素影响人们采纳有利于健康的行为？
——感知疾病的威胁
——感知健康行为的益处和障碍
——自我效能
——社会人口学因素
——提示因素
——
行为方式：
是人们在日常生活中通过丰富
多彩的行为表现出来的有一定人格特征、有结构及规则的和相对稳定的行为格式或模型，是人的行为的定型化。
人的行为方式不同于一般行为，它是随人的自我意识的确定和思维方式的形成而形成的。一个人的行为方式一旦确定，就使其自身行为具有重复性和稳定性特点，即在类似的情景中会有规则地多次出现。
自我效能：
是个体对自己能力的评价和判断，即是否相信自己有能力控制内、外因素而成功采纳健康行为，并取得期望结果。
自我效能高的人，更有可能采纳所建议的有益于健康的行为。
二、健康教育方法
（一）健康信息传播
（二）传播的分类及特点
（三）传播方法与技巧及影响因素
（四）健康教育工作方法
（一）健康信息传播
1、传播的基本概念
传播：是指人类交换信息的一种社会性的行为。是个人之间、个人与集体之间，传递新闻、事实、意见信息的过程。
（2）传播学
是研究人类一切传播行为和传播发生 ,是研究如何利用符号进行信息交流的学科.
拉斯维尔五要素传播模式
（3）传 播 模 式
施拉姆循环模式
2、传播的分类及特点
（1）人际传播：即面对面进行传播。这是指在个人与个人之间进行的直接信息交流。是最基本的传播形式。
人际传播的特点：
属于社会信息传播，是人类社会最普遍、最大量的传播行为；
是面对面的信息传播，传者与受传者可以相互交替；
信息表达不规范；
信息反馈及时，传播效果当即产生。
（2）大众传播：
是指通过现代化的大众传播媒介，面对极其广泛的受众所进行的公开信息传播。
大众传播的特点：
间接性：需要借助特定的、职业化的传播媒介来传递信息。
公开性：信息公开，不具有保密性。
单向性：传播模式基本上是信息的单向流动（现代大众传媒越来越重视“互动”）
覆盖面广：受众是大量、隐蔽、分散和各不相同的。
信息量大：所传信息由职业传播者把关，经过净化、优化的处理之后，再提供给社会以满足受众的多元需求。可批量化，重复使用
传播速度快：传播速度直接受制于现代科技，特别是电子技术的发展速度。——如直播
缺点：不利互动和评价
（3）组织传播：是指在组织机构之间的交流活动。是有组织、有领导、有一定规模的讯息交流活动。
特点：规模较大，对象特定；传者与受传者角色有所规定；信息表达和传播周期较规范；信息反馈比较困难。如：
——突发事件应急预案、应急指挥系统
——军事战略、战争指挥、、、、
（4）自我传播：这是指每个人的自我信息沟通。独自思考、内心冲突、自言自语、自我发泄等都属于此类。属心理学研究的范畴。
特点：传播者与受传者合为一体，往往表现为矛盾的统一；信息不与人分享；人脑内存量的多少决定了自我传播的活跃程度。
（三）传播方法与技巧及影响因素
1、一般人际传播（人际交流）技巧
2、几种大众传媒的优缺点比较及选择
3、健康传播效果及影响因素
1、一