文档介绍：
七年级生物教学(jiāo xué)反思
七年级生物(shēngwù)教学反思
七年级生物(shēngwù)教学反思
杨海江
我在教学的过程中，不断得进行教学反思，然后在应用到律。同时也鼓励学生对老师、对书本提出质疑，鼓励他们通过自己的实践去证实自己所学到的知识。对于学生提出的一些新的想法，作为老师要给予肯定，保持孩子的一颗创造心是最可贵的。在今后的教学中作为老师，我要尽力给学生提供一个适合创造的平台，例如，我可以通过演讲比赛、写保护动物的
建议书、办手抄报、知识竞赛等方式，鼓励学生充分展示自己的才能。我相信，在这样一个轻松、愉快又充满鼓励的环境中成长起来的学生，无论在知识、能力、创新各方面都将会是最优秀的。
下面，以第二章的教学案例为例，谈谈我的体会与反思。
第9章人体内的物质运输
第2节血液循环
教学目标
1能区分动脉、静脉和毛细血管，说明不同类型血管的功能，及其与功能相适应的结构特点。2能够描述心脏的结构和功能，说明心脏与功能相适应的特点。3能概述心脏的生理特征。
4能描述血液循环的途径，简述血液循环过程中血液成分的变化，说出血液循环在人体中的意义。5观察小鱼尾鳍内血液流动现象的实验，学****用比拟法归纳三种血管的区别。6在解读血液循环模式图的过程中，学****用辩证法分析人体血液循环途径的方法。重点难点
1．重点
〔1〕血管的结构与功能。〔2〕心脏的结构和功能。〔3〕血液循环的途径与意义。〔4〕血压与脉搏的概念。
2．难点
〔1〕不同血管的结构与功能相适应的特点。
〔2〕心脏与其功能相适应的结构特点；心动周期与心脏功能的方法。〔3〕体循环、肺循环中的气体交换。
〔4〕血压、脉搏的形成；探究运动与脉搏的关第。教学用具显微镜血管的横切片猪心脏水蚤鲫鱼教学方法探究试验讨论课时安排4课时教学过程
第1课时血液流动的管道----------血管
〔一〕复****提问
1、常见的血型有几种？2、输血时有什么原那么新课
合作交流，解读探究
1．实验：用显微镜观察各种血管
观察步骤〔1〕在显微镜下观察血管的横切片，区别并比拟动脉与静脉管壁结构的差异。〔2〕观察毛细管装片。
2．三种血管的比拟学****br/> 多媒体展示三种血管的模式图讨论三种血管的特点。小结师生共同得出：
〔1〕动脉：A概念：将血液从心脏输送到身体各部位的血管。B特点：管壁厚，弹性大，管内血流速度最快。
〔2〕静脉：A概念：将血液从身体各部位输送回心脏的血管。B特点：与同级动脉相比，静脉管壁薄，弹性小，管腔大，管内血流速度较慢。
〔3〕毛细血管：A概念：是连通微小动脉和静脉之间的血管。B特点：数量最多，分布最广，它的管壁极薄，由一层上皮细胞构成，管内径极小，红细胞只能单行通过，管内血流速度最慢，这些特点有利于血液与组织细胞充分进行物质交换。总结
通过这节课的学****我们知道了人体内的血管包括动脉、静脉和毛细血管三种，动脉是离心血管，静脉是回心血管，毛细血管是连通最小动脉和最小静脉之间的血管，它有很多特点有助于血液和细胞之间进行物质交换。课堂练****br/> 第2课时血液运输的动力器官心脏
〔一〕创设情境，导入新课
课件演示用多媒体课件讲述世界上第一张心电图的故事：
今天课堂讨论的主题就是心脏。人只要活着，心脏就在不断地跳动。将你的右手按住胸部的左侧，感觉一下心脏的搏动。一般来说，一旦心脏停止跳动，就意味着一个人的生命结束了。那么，心脏的结构究竟是怎样的，它又是怎样工作的呢？〔二〕合作交流，解读探究1．心脏的结构
实验观察心脏
交流五分钟后，每组选派代表发言多媒体展示心脏的结构小结师生共同总结出：
〔1〕心脏壁主要由心肌构成，心肌具有收缩和舒张的功能。当它收缩时，血液被压出心脏，舒张时，血液流回心脏。就这样，心脏昼夜不停地收缩和舒张，推动血液在血管里循环流动。〔2〕心脏有四个腔：上面有左心房和右心房；下面有左心室和右心室。由于输送血液距离长短不同，心脏四个腔的壁厚薄出现不同；心室的壁比心房的厚，