8 静夜思.pdf

文档介绍：8《静夜思》教学设计
教学目标
1．会认“静”“夜”等 10 个生字。
2．朗读古诗，并在诵读过程中体会古诗的意思。
教学重点：会认十个生字。
教学难点：让学生在诵读过程中体会古诗这节课，有几个偏旁想和我们交朋
友呢！请看（课件出示偏旁）
下面老师想考考你们是不是真的记住了这些生字宝宝，我们来玩一个--“摘
苹果”的小游戏，请看大屏幕（课件出示摘苹果）如果你能把苹果上面的生字宝
宝读清读准了呀，老师就把这个红红的大苹果送给你！
，大苹果被你们被摘去了，老师想再考考你们，你们敢挑战么？同学们回答“敢”。（课件出现 10 个不带拼音的生字）通过指名读，男女读，
小组读，多种方式认读。
5．现在呀，生字宝宝们手拉着手，走进了古诗中，你还会读他们么？你们
能不能读准，试试看吧，请读课题，两遍。
第二课时
一、释题-理解
1．孩子们，请你右手的食指指着课题，你能说一说，课题里的哪个字交代
告诉了我们这首诗的写作时间吗？（夜）
，孩子们，课题中，哪个字又告诉了我们大诗人李白心里在想事情呢？
（思）
3.．孩子们，在这首诗中，哪个词告诉我们大诗人李白写的时候在“夜”里
呢？（明月）
，这明亮的月光隔着窗子透进来，洒在地上像什么啊？（霜）
：大家一起看大屏幕，24 节气里呀有一个节气叫霜降，是秋季的最后一
个节气，是秋季到冬季的过渡节气。秋晚地面上散热很多，温度下降到 0 度以下，
空气中的水蒸气在地面或植物上直接凝结形成细微的冰针，有的成为六角形的霜
花，色白且结构疏松。（出示课件霜 1）孩子们看，就是这样的，地上白白的。（出
示课件霜 2）再看，明亮的月光照在地上像不像霜呀？让我们一起再来美美地读
一读前一句吧。（课件出示古诗前两行）
6. 师：孩子们，在这个月明之夜，我们的大诗人李白怎么也睡不着，看到
天上的月亮，大家猜猜他会想些什么？（出示课件拓展延伸）
7. 师：这也是大诗人李白直接告诉我们的，他在想亲人，想故乡。当时李
白 25 岁离开家乡，东游淮扬，不到一年，用去银两三十余万，囊中空空，又得
了一场大病。中秋的夜晚，他独自一人躺在客店里，明月照在李白窗前，也照在
家乡的土地上，他多么想立刻飞到亲人们的身旁啊，哪怕听听亲人的声音也好啊，
可在古代这是不可能的。他只能孤独地写下了这首静夜思，然后对着月亮深情朗
诵，希望明月能带去他的思念，与祝福。你也来当一回李白吧，请大家把李白思
念故乡的感情美美地读出来。一起读后两行。（课件出示古诗后两行）
生有感情的朗读后两句。
8 师：.孩子们，你们没读出李白思念故乡的感情，孩子们想一想我们自己，
我们的的爸爸妈妈都出去打工了，有的同学的爸爸妈妈把你放在午托部，一星期
才能见一次面，你思念自己的爸爸妈妈，小伙伴么？
师：所以，孩子们，我们望着这轮明亮，带着思念爸爸妈妈，思念爷爷奶奶，
思念小