文档介绍：认识方向常熟市辛庄中心小学陈静教材解析: 《认识方向》是苏教版国标本小学数学第四册第五单元的教学内容。本节课是在学生认识东、西、南、北四个方向, 初步学会用东、西、南、北等方向词描述物体间位置关系的基础上进行教学的。通过继续认识东南、东北、西南、西北这四个方向, 一方面可以进一步完善学生对日常生活中常用方向词的认识, 提高合理描述物体间位置关系的能力; 另一方面可以进一步发展学生的空间观念, 帮助学生积累有关“方向与位置”的学****经验。目标与预设: 1 、让学生在认识东、南、西、北四个方向的基础上,认识东南、东北、西南、西北, 能根据给定的一个方向(东、南、西或北) 来辨认其余的七个方向,并能用这些方向词描述物体间的位置关系。 2 、让学生观察、解决实际问题的过程中,感受数学与日常生活的密切联系,培养运用生活经验进行思考的意识。 3 、让学生在合作交流的过程中,获得成功的体验,树立学好数学的信心。教学重点、难点: 认识东南、东北、西南、西北四个方向, 学会运用八个方向词描述物体间的位置关系。设计理念: 1 、充分调动学生已有的知识经验,密切新旧知识的联系,引导学生积极参与探索、研究。 2 、引导学生在活动中学****唤起多种感观的参与,促进学生实现知识与能力的提升,发展学生的数学思维。 3 、注重与其他学科的融合,拓宽学生的知识面,积淀数学素养。设计思路: 《数学课程标准》倡导学生全面,和谐发展,强调从学生已有的生活经验出发,提倡让学生亲身经历与体验,因而在设计这节课时, 首先从学生已有的知识经验出发, 在复****旧知东、南、西、北四个方向的过程中提出疑问,从而产生学****新知的必要性。兴趣是最好的老师, 尤其是低年级学生特别需要感兴趣的情景来激发学****的欲望。生活化、活动化的问题情境、有趣的卡通人物容易引发学生的兴趣和问题意识, 使学生产生自主探索和解决问题的积极心态。因此我设计了卡通人物“樱桃小丸子”, 以游览“樱桃小丸子”学校为主题,带领学生一起观察地图。先说说我们所学的四个方向: 东、南、西、北, 再根据自己的生活经验来说说如何确定东北, 确定东北是新学的四个方向中的重点,让学生多说说怎样的方向是东北, 然后同时出示东南、西北、西南三个方向, 充分发挥学生的合作交流, 自主探索,在小组中讨论如何得出三个新方向。最后, 设计多个层次渐进的练****使学生在不断变换的形式中灵活运用知识、解决问题, 在练****中不断深化对方向的理解, 积累解决实际问题的能力。教学过程: 一、情境导入 1 、读儿歌: 早晨上学去,面向太阳走,前面是东,后面是西,左边是北,右面是南。这首儿歌里有我们学过的哪个知识?(东、南、西、北) 2 .复****旧知: (1 )教室的东南西北问: 那你们能不能指一指、说一说教室的东面、南面、西面、北面呢? 1 问:你们知道教室的哪一面是东面吗?是怎么知道的师:对, 太阳是从东面升起的, 那面就是东面。(把“东”字贴在东面墙上) 2 问:谁能说出,教室的哪一面是西面?你又是怎么知道的? 师:对, 面向太阳, 前面是东面, 后面就是西面, 教室的西面就那边。(把“西”字贴在西面的墙上) 3 问:教室的南面和北面呢?怎么看呢? 师: 真不错。面向太阳, 左边是北面, 右边是南面。所以这边是北面, 这边是南面。(“南”字贴在南面的墙上,“北”字贴在北面的墙上) (2