文档介绍：《评价自己的健康状况》教案佛山市高明区沧江中学熊钧●教学内容《评价自己的健康状况》是人教版八年级下册第八单元第三章第一节的内容。本节主要内容是让学生从健康测试活动入手,了解什么是健康,怎样促进自己的健康。●学生分析学生对健康的知识有所了解,但用测试方法了解自己的健康状况,怎样才能培养健康的生活方式却不甚清楚。所以教师要注意多从生活实际出发,创设情景,帮助学生加深理解和认识。●设计思想采用情景式教学法、模拟实验法、多媒体辅助教学法,以学生为本实施教学。通过一系列的情境模拟活动,引导学生在游戏中自主、探究、合作学****让学生在实践过程中学会如何调节自己的情绪。●教学目标 1、知识目标:(1)学****综合评价自己的健康状况,关注健康问题。(2)全面理解健康的定义,认识到心理健康对个体健康的重要意义。 2、能力目标:(1)学会自我调节情绪、缓解压力,保持心理健康。(2)培养与周围的人建立良好的人际关系的能力。 3、情感目标: (1)正确对待各种不良情绪,培养积极向上的乐观主义思想。(2)了解人人都可能有情绪问题,从而建立对他人的理解和关心,学会设身处地地为他人着想的良好品质及尊重他人和他人的隐私。●教学重点 1、评价自己的健康状况。 ,认识心理健康对个体健康的重要意义。●教学难点学会自我调节情绪。●教学方法 1、多媒体教学 2、情景教学法 3、分析归纳法●教具准备 1、教师准备:制作多媒体课件,准备幸运星。 2、学生准备:排练小品,收集应付不良情绪的办法。●教学设计教学内容教学环节活动时间教学活动设计意图教师活动学生活动创设情境,导入新课一、小品表演: 1、容易感冒的小男孩。 2、我的地盘听我的。二、健康的定义导入 5分钟 1、示意学生表演小品。 2、引导其他学生思考小品寓意。 3 、指出健康的定义。 1、看小品、思考。 2、分析小品。通过两个简短的小品,引出健康的定义。动手动脑,学****新课三、评价自己的健康状况: 1、完成测试题。 2、分析测试题。自主探究学****感受表达交流 15 分钟 1、指导学生做测试题。 2、指导学生分析测试题。 1、做测试题。 2、讨论交流通过学生做测试题和分析测试题,让学生了解自己的健康状况和进一步理解健康的定义。列举实例,学以致用四、举例分析心理健康对健康的影响。五、调节情绪的方法辩证表达科学 15 分钟 1、扮演三个病人。 2、引导学生举例说明调节情绪的方法。 3、总结调节情绪的方法。 1、扮演医生。 2、说出调节情绪的方法。 3、学****调节情绪的方法。通过实例,让学生明确心理健康对健康的影响,懂得调节情绪的方法。情感升华,结束本课六、课堂评价七、 FLASH 影片欣赏开放性总结 5分钟 1、组织交流,给予鼓励性、肯定性评价。 2、播放《环保歌》教学生唱歌。 1、结合本节内容畅谈感想,讨论在生活中怎么做才会破坏环境, 怎么做才能保护环境。 2、学唱歌,用歌声感动学生环保从小事做起。使知识系统、完善,情感进一步升华,并把课堂所学延伸到课外。●教学过程【创设情境,导入新课】师:同学们,你们现在紧张吗? 生1:紧张。生2:不紧张。……师:紧张或是不紧张都没关系,让我们先来看一个小品,放松一下。(学生表演小品:容易感冒的小男孩。) (演员甲在拼命咳嗽) 演员乙:小瑶,你又感冒了?你前天不是刚好吗? 演员甲:呜呜……,我也不想