文档介绍：G:\009 《压强》教学设计【新课程教学标准要求】通过实验探究,学****压强的概念。能用压强公式进行简单的计算。知道增大和减小压强的方法。【教材分析】本章是初中力学内容的重点知识,而压强概念又是本章知识结构的核心,也是生活生产中应用十分广泛的一个概念。在学生解释一些自然现象中经常用到, 也是学生以后学****液体压强、大气压、浮力知识的基础。因此本节课的学****要充分强调学生是学****的主人的新课程标准理念, 体现以探究式学****方式和合作学****方式, 强调实验的重要性。在教学过程中贯彻从生活走向物理, 从物理走向社会的理念; 采取分析现象, 找出原因, 提出猜想, 进行实验验证猜想的研究方法,从而理解压强的概念和掌握控制变量法。【教学目标】(一)知识与技能· 理解压强的概念; · 理解压强的大小与哪些因素有关; · 能够用压强公式进行简单的计; · 了解增大和减小压强的主要方法。(二)过程与方法· 通过观察生活中的压强现象,理解压强的概念; · 通过探究影响压强大小的因素掌握压强的定义和公式,掌握控制变量法; · 通过经历探究的主要环节, 培养学生提问、猜想、实验和分析数据、总结概括的能力。(三)情感态度与价值观经历观察、实验以及探究等学****活动, 培养学生尊重客观事实、善于观察生活等科学技能和科学素养。【教学重点】探究影响压力作用效果的因素;理解压强的概念。【教学难点】通过探究实验,学****下定义的科学方法。【教法学法】对于压强的概念的引入采用教师启发式教学; 对于压强的影响因素和定义采用探究式教学; 对于压强的计算采用讲授法及讲练结合的方法; 对于增大和减小压强采用自主学****的方式。【教具准备】教师准备:投影机、沙子、小桌、砝码学生准备:压力小桌、沙子、砝码共 16组【教学过程】一、压力作用效果复****提问:力的作用效果;压力从生活走向物理: 师:出示图片:( 1 )小姑娘站在雪地里,对雪地有压力,双脚陷入雪里;一大人利用雪橇站在雪地里,对地面也有压力,却几乎没有陷入雪地;( 2 )用手按皮肤,手指对皮肤有压力, 皮肤被按进一些, 用的力越大, 陷入越深;(3) 用手按图钉帽, 手对图钉有压力, 图钉尖扎进桌面。( 4 )吊有钩码的细绳对橡皮泥有压力作用,细绳压入橡皮泥师: 用物理的语言描述这些事例, 找出这些事例中所包含的共同特征? ( 学生思考回答, 教师引导提出:相同之处,都有压力产生,都产生了作用效果) 师: 请同学们分析这些现象的相同点和不同点? ( 学生思考回答, 教师引导提出: 不同之处,压力的作用效果、力的大小、受力面积等不同) 师:谁能够根据这些现象提出一个可探究的问题?(学生思考回答,教师引导提出:压力的作用效果跟什么因素有关?) ( 说明: 此环节的安排, 充分体现从生活走向物理的新课程理念, 培养学生能够用物理语言表述生活现象的语言描述能力; 使学生掌握通过比较、分析等思维方式进行探究提问的技能。) 二、探究压力的作用效果跟压力大小及受力面积的关系 1 .猜想:师:那么,压力的作用效果和哪些因素有关呢?请说出你的理由。(学生回答:压力大小,受力面积大小) 师: 压力的作用效果的大小可能跟这些因素有关, 我们要研究跟其中一个因素的关系采用什么研究方法? 生:控制变量法设计实验:师: 如何显示压力的作用效果?如何控制和改变压力、受力面积等变量? ( 说明: