为什么写数学日记以及该怎样写？（一年级学生看.doc

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为什么写数学日记以及该怎样写？（一年级学生看看）
很多小学一年的数学老师，留给孩子的课下作业是写数学日记，什么是数学日记呢？只知道语文有语文日记，主要写自己的所见所闻所感，那数学日记也要这么写吗？也要写自己的所见所闻吗
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为什么写数学日记以及该怎样写？（一年级学生看看）
很多小学一年的数学老师，留给孩子的课下作业是写数学日记，什么是数学日记呢？只知道语文有语文日记，主要写自己的所见所闻所感，那数学日记也要这么写吗？也要写自己的所见所闻吗？那数学日记和文日记还有什么区别呢？很多孩子不知道该怎么写数学日记。其实数学日记也是记录自己的生活，但是主要记录的是生活中的数学，比如平时去买零食，花了多少钱，还剩多少钱。将这些完整记录下来就可以。那么些数学日记还有什么主意事项吗？
1、写课前日记，寻找生活中的数学。
在学习新课前，教师提前告诉学生下节课将要学习的内容，让他们注意收集生活中的具体实例，采用作业的形式，让学生主动参与，将生活中实例写到数学日记中，并应用到学习内容中。
如：学习统计前，让他们以小组为单位，自选专题展开调查活动，有的测量自己组内每位同学的身高，有的调查校内教师中男女教师各几人，有的到附近菜场询问某类蔬菜价格，还有的去测量某个同学跳远的若干次成绩等等。教师让他们把自己活动的过程和搜集的数据记录下来，写成日记形式，不仅培养他们的参与意识，而且让他们明白数学是从生活中来的。
2、写课堂日记，理解生活中的数学。
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有了课前的"预热"，课堂上的数学信息就显得生活化、多样化，在教师的点拨下学生将一个个实际问题转化为数学问题，运用数学模式解决、解释生活问题的现象。其中实际问题的数学化过程主要通过建模来完成，建模是一种技术，一种方法，一种观念。从数学的角度，对所需研究的问题作一个模拟，舍去无关因素，保留数学关系，以形成某种数学结构，这种结构在小学阶段可以采用图、表或关系式表示。
如：对课堂上简便计算的方法，进行一题多解的趣题妙题解答后记录下自己的和别人的方法，可以开阔自己的思维视野，通过写下别人的方法使自己得到启