文档介绍：大班音乐《红星歌》教案反思
核心涉及了活动设计背景，活动目的，教学核心、难点，活动准备，活动过程，教学反思等内容，学****看图谱，按图谱有控制地演奏，根据乐曲的变化设计配器方案，并按指挥的手势进行打击乐器演奏，适合幼儿园教师们上大班大班音乐《红星歌》教案反思
核心涉及了活动设计背景，活动目的，教学核心、难点，活动准备，活动过程，教学反思等内容，学****看图谱，按图谱有控制地演奏，根据乐曲的变化设计配器方案，并按指挥的手势进行打击乐器演奏，适合幼儿园教师们上大班音乐活动课，快来看看《红星歌》教案吧。
活动设计背景
《红星歌》是一首老式、古老的歌曲，在上学期大合唱我们就选择了这首歌，我发现我们班的孩子很爱慕唱，在唱时，她们自己会配上拍手有力的节奏，幼儿很爱慕。我就想这学期教材有这首歌，我就选择了它，让孩子用乐器为这首歌配上乐器。
活动目的
1、学****看图谱，按图谱有控制地演奏。
2、根据乐曲的变化设计配器方案，并按指挥的手势进行打击乐器演奏。
3、体验共同演奏的乐趣。
4、感受旋律的氛围和和同伴一起参与集体音乐活动的乐趣。
5、培养幼儿的音乐节奏感，发展幼儿的体现力。
教学核心、难点
1、教会幼儿学****看图谱，按图谱有控制地演奏。
2、教会幼儿按指挥的手势进行打击乐器演奏。
活动准备
1、幼儿已学过该歌曲，能随乐做动作。
2、乐器：铃鼓、圆舞板、碰铃
3、《红星歌》的录音磁带、图谱一份
活动过程
一、律动入室
1、爱好引入
师：“上次我们学****了一首歌曲，让我们跟着《红星歌》的音乐节奏，做好看的动作。” 随音乐律动：在教师带领下，A段做走步动作、B段做挥动红旗的动作
2、引导幼儿发现歌曲的动作节奏
师：刚刚这歌曲叫什么名字？你们懂得它是什么构造的歌曲吗？什么是ABA？ 三段体、前面和背面的乐曲是不同样的构造 目前我们请个小朋友说说A段做了什么动作？怎么做的？A段音乐听起来感觉如何？ 雄壮有力 你们懂得这段说了什么事？ 红军打仗时英勇顽强的精神 来，我们一起学一学 做走步动作 。我们再请个小朋友来做B段的动作。 哼唱，再请一幼儿示范 这音乐感觉怎么样？很缓慢很抒情的，这段说了什么事 红军胜利时挥动着红旗和老百姓在一起庆祝胜利的情景 我们一起做一做。
二、引导幼儿看图谱，用身体动作体现节奏型
1、观看A段图谱：我们先看A段，上面有什么？ 五角星 表达什么？ 一种五角星表达拍一下，圆圈表达休止 你怎么用拍手动作体现节奏 ？ 请一幼儿示范 全体幼儿徒手练****A段的节奏型。
2、分析B段图谱：这是什么符号？ 红旗、波浪线 可以怎么体现？ 拍一下摇或晃的动作 请一幼儿示范 全班幼儿徒手练****B段节奏 。
3、 从头开始 和fine 结束 的意思。师哼唱，幼儿跟着音乐拍手练****节奏一次。
三、启发幼儿摸索乐曲的配器方案
1、启发幼儿说说乐器特点
师：“瞧，我请来了三种乐器 出示铃鼓、碰铃、圆舞板 ，你们说说，它们的声音有什么不同样的特点？请幼儿说说 铃鼓：可以拍或摇、晃，它声音清脆、明亮。比较延长、抒情；碰铃：声音宏亮、清脆；圆舞板：轻快活泼