文档介绍：第 一 单元支配
单元
主要
教学
内容
1、 倾听《晨景》
2、 倾听《渔舟唱晚》
3、 表演《晚风》
4、 表演《早晨》
单元
教学
目的
1、要求学会唱课本上的演唱歌曲，通过歌曲的演唱，（使学生理解各部位的作用）
b简要介绍古筝的历史、流派以与音色。
c让学生尝试弹一弹古筝，感受乐器的音色。
学生提出问题：为什么这些同学没练过古筝却能演奏出来的声音这么好听呢？
补充修改
老师解答：简介中国民族五声音阶。
二、观赏《渔舟唱晚》：
全曲大致可分为三段：
慢板。
这是一段悠扬如歌、平稳流畅的抒情性乐段。协作左手的揉、吟等演奏技巧，音乐展示了美丽的湖光山色，给人以“唱晚”之意，抒发了作者内心的感受与对风光的赞许。
音乐速度加快。
这段旋律从前一乐段音乐开展而来，从全曲来看，“徵”音是旋律的中心音，第二段出现了清角音“4”，使旋律短暂离调，造成比照与改变。这段音乐形象地表现了渔夫荡桨归舟、披荆斩棘前进的快乐心情。
（引导学生感受速度的改变，以与清角音“Fa”的作用）
快板。
在旋律的进展中，运用了一连串的隐形模进与变奏手法。形象地刻画了荡桨声、摇橹声与浪花飞溅声。随着音乐的开展，速度渐次加快，力度不断增加，加之突出运用了古筝特有的各种按滑叠用的催板走法，
呈现出渔舟近岸、渔歌飞扬的热情景象。
三、由《渔舟唱晚》曲名的由来引出音乐与文学的联络。
音乐与文学虽然是艺术的两种表现形式，但是他们可以表现着共同的主题、情感，有着千丝万缕的联络。用一句话说，音乐是流淌的文字，文学是凝固的音乐。
在老师的古筝演奏与学生的散文诗朗读中完毕本课。
板书设计
教学反思
课时教案
课题
《晚风》
教材简析
表演乐曲《晚风》
教学目的
1、用柔与声音演唱歌曲。
2、通过学唱歌曲，认知6/8拍的特点、含义、强弱规律与指挥图式
教学重点
感受、体验6/8拍特点
教学难点
用柔与声音演唱歌曲。
课时支配
1课时
教学打算
老师打算
教学磁带 多媒体课件
学生打算
书本
教学过程
一、组织教学：
二、创设情境，以趣导入
1、导入新课
老师：同学们，我们前几节课都感受了描绘早晨的歌曲与乐曲，今日我们就一同来感受一 下描绘晚上歌曲。这节课老师给你们带来了一段音乐，请你们闭上眼睛来听。听完后告知老师你们的眼前出现了什么画面？
学生：闭眼睛观赏
老师：请看大屏幕，你们眼前出现的画面是否与老师想的一样呢？那谁能起来描绘一下这幅图片呢？ ppt展示
学生：自由答复
老师：这段音乐其实是歌曲《晚风》的旋律。我们这节课就来学****晚风》这首歌曲。
三、学****歌曲
1、歌曲分析
补充修改
首先先让我们一起倾听一遍。
介绍歌曲：
歌曲《晚风》是俄国教化家乌申斯基创作的一首二声部合唱歌曲，E大调八六拍。这首歌曲二声部旋律根本上是由三度音程组成，美丽流畅，节奏舒缓，且具有浓郁的俄罗斯歌曲风格。歌曲构造为一段体构造、弱起节奏，一共三个乐句，第二乐句是第一乐句的延长，第三乐句是第二乐句的重复与补充。
2、词作者简介
乌申斯基(1824～1871) 俄国教化家,俄罗斯教化科学的奠基人，提出乌氏论教化的民族性等重要教化思想、对小学儿童教化以与小学教材建立的珍贵意见,对后世的教化具有重要的借鉴意义。
3、让我们再来倾听一次歌曲，听一听歌曲的节奏有什么样的特点。
提问：什么特点？学生说一说。
4、学****歌曲节奏，感受歌曲节奏美
播放歌曲，体会节奏特点。
（1）倾听高声部旋律，找出节奏特点
（2）认知6/8拍的图示、含义与强弱规律
5、感受歌曲旋律美。
（1）播放歌曲范唱，学生轻声跟随学唱。
（2）老师教唱，解决学生的难点。
6、歌曲声音处理：
师：“这样的歌曲，我们应当应当用什么样的声音来演唱更适宜呢？”
学生说一说，老师指导体验。
7、完好的演唱歌曲。
四、拓展延长
小结下课
板书设计
教学反思
课时教案
课题
《早晨》
教材简析
表演乐曲《早晨》
教学目的
1、指导学生唱歌词，理解歌词大意，为感受春风、体验春景、渴望春天作好铺垫。
2、通过演唱歌曲，对乐谱中的休止符所起的作用与切分节奏有一个清晰理解与相识，能用轻快的声音来演唱歌曲。
教学重点
启发学生感受每一段的音乐形象，有感情地演唱歌曲。
教学难点
留意两声部的音准与与谐。
课时支配
1课时
教学打算
老师打算
教学磁带 多媒体课件
学生打算
书本
教学过程