《虞美人》教案--统编版高中语文必修上册 (1).docx

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学科
语文
年级/册
教材版本
人教版
课题名称
《虞美人》
难点名称
理解诗词写作中“化虚为实”的艺术手法。
难点分析
从知识角度分析为什么难
“化虚为实”手法的使用常常是针对
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学科
语文
年级/册
教材版本
人教版
课题名称
《虞美人》
难点名称
理解诗词写作中“化虚为实”的艺术手法。
难点分析
从知识角度分析为什么难
“化虚为实”手法的使用常常是针对特定的对象，在教学过程中阐释，但在具体运用中常常被忽视。
从学生角度分析为什么难
学生对诗词鉴赏中“化虚为实”的手法不了解何时运用，有什么好处，答题没有章法，同时也是学生会忽略的知识点。
难点教学方法
，理解词人通过强烈的对比抒发内心无限的愁绪。
，学会在赏析中理解“化虚为实”手法运用。
教学环节
教学过程
导入
以班级诗词大会“飞花令”的游戏展开活动，每位同学按座位轮流说出带有“愁”的诗句（可提前让学生做好一定的准备）
介绍作者及背景
知识讲解
（难点突破）
二、知识讲解
，教师点评。
（1）找出作者内心的情感 “愁”
（2）找出文中的几组对比。
美景：春花秋月 小楼 东风
悲情：何时了 又 不堪
过去：往事 故国 雕栏玉砌
现在：小楼 月明 朱颜改
（3）作者为何而愁？
家国之思、亡国之恨、物是人非
小结：李煜过去是君王，现在是阶下囚，身份、地位的落差，情绪低落可想而知。因此，通过自然的永恒和人事沧桑的强烈的对比中，把蕴蓄于胸中的悲愁悔恨曲折有致地倾泻出来，凝成最后的千古绝唱“问君能有几多愁，恰似一江春水向东流”
“问君能有几多愁，恰似一江春水向东流”
（1）运用设问、比喻、夸张的手法
（2）愁是一种抽象、无形的情绪，诗人却能化抽象为具体。借用比喻、夸张的手法，写江水奔腾流淌，一泻千里，如愁思的多；江水昼夜不停，长流不息，无穷无尽，如愁思的绵长。
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“化虚为实”的艺术手法
化虚为实，化无形为有形，就是将难以描摹的抽象事物、情感、道理等化作看得见、摸得着的具体可感的具体事物。
具体方法：
（1）明确虚景和实景的含义
（2）虚景包括：梦境、过去、未来、抽象等。
（3）常见手法：比喻、拟人、夸张、通感、侧面烘托等。
（4）好处：将抽象、无形的事物变得具体、有形，让读者有更加直观的理解。
理解赏析：
白发三千丈，缘愁似个长。
只恐双溪舴艋舟，载不动许多愁。
嘈嘈切切错杂弹，大